نقش معلم در توسعه تفکر ریاضی دانش آموزان

چکیده مقاله

تفکر ریاضی به عنوان یکی از اهداف بنیادین نظام های آموزشی، نقشی حیاتی در پرورش توانایی حل مسئله، استدلال منطقی و درک عمیق مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ایفا می کند این مقاله به بررسی نقش محوری معلم در توسعه تفکر ریاضی دانش آموزان پرداخته و استدلال می کند که تحقق این هدف مستلزم تغییر اساسی در نقش معلم از انتقال دهنده اطلاعات به تسهیل گر و پرورش دهنده تفکر است بر اساس مرور نظام مند پژوهش های معاصر، سه راهبرد کلیدی برای معلمان در این زمینه شناسایی شد: توجه به تفکر دانش آموزان Noticing که شامل تشخیص و تفسیر ایده های ریاضی دانش آموزان است، خلق فرصت های گفت وگوی ریاضی که تعاملات معنادار و مشارکت فعال را تسهیل می کند، و حمایت از کوشش ثمربخش Productive Struggle که پشتکار و درگیری شناختی عمیق را در مواجهه با تکالیف چالش برانگیز تقویت می نماید یافته ها نشان می دهد که معلمانی که از این راهبردها به طور موثر استفاده می کنند، می توانند فرهنگ کلاسی ایجاد کنند که در آن تفکر به عنوان هنجار اصلی یادگیری تثبیت شده و دانش آموزان به جای حفظ طوطی وار فرمول ها، به کشف، استدلال و ساخت معنا می پردازند با این حال، پیاده سازی این راهبردها با چالش های متعددی مواجه است معلمان تازه کار اغلب در تشخیص و بهره برداری از موقعیت های باارزش یادگیری که در کلاس رخ می دهد، دچار مشکل هستند و تمایل به رویکردهای معلم محور و نگرش های نقص محور دارند که بر کاستی های دانش آموزان متمرکز است همچنین هنجارهای نهادی موجود در بسیاری از کلاس های ریاضی، رفتارهای غیرتفکری را در دانش آموزان تقویت می کند و توسعه تفکر را با مانع مواجه می سازد مقاله با ارائه راهکارهای عملی برای معلمان و توسعه دهندگان حرفه ای از جمله تمرکز بر فرآیند تفکر، استفاده از تکالیف چالش برانگیز، ایجاد محیط امن، و مشارکت در برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر ویدئو به پایان می رسد و بر ضرورت بازنگری در ساختارهای آموزشی موجود برای پرورش نسلی از متفکران ریاضی تاکید می ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید صالحی

لیسانس علوم تربیتی دانشگاه شهید رجایی شیراز

�الحی، سعید،1404،نقش معلم در توسعه تفکر ریاضی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه