نقش مهارت های روان شناختی دبیر فیزیک در مدیریت کلاس و افزایش تعامل آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

مهارت های روان شناختی دبیران به عنوان یکی از مولفه های مهم شایستگی حرفه ای معلمان، نقش تعیین کننده ای در مدیریت کلاس و ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی دارد هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مهارت های روان شناختی دبیر فیزیک در مدیریت کلاس و افزایش مشارکت آموزشی دانش آموزان است این پژوهش با روش تحلیلی–کیفی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات و پژوهش های مرتبط با روان شناسی تربیتی، مدیریت کلاس و آموزش فیزیک گردآوری و تحلیل شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که مهارت هایی مانند هوش هیجانی، همدلی، خودتنظیمی، مهارت های ارتباطی، مدیریت هیجان ها و توانایی ایجاد انگیزه، تاثیر مستقیمی بر ایجاد محیط یادگیری مثبت و افزایش مشارکت دانش آموزان دارند همچنین مشخص شد که دبیران فیزیک با بهره گیری از شیوه های مدیریت کلاس حمایتگر و تعامل محور می توانند اضطراب یادگیری را کاهش داده، علاقه مندی دانش آموزان به درس فیزیک را افزایش داده و زمینه یادگیری فعال را فراهم کنند بر این اساس، توسعه مهارت های روان شناختی دبیران فیزیک باید به عنوان بخشی اساسی از برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان مورد توجه قرار گیرد تا کیفیت آموزش، تعاملات کلاسی و اثربخشی یادگیری ارتقا یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا کاتب

کارشناسی ارشد فیزیک اتمی ، دبیر فیزیک متوسطه ، خراسان رضوی / مشهد

کاتب، لیلا،1404،نقش مهارت های روان شناختی دبیر فیزیک در مدیریت کلاس و افزایش تعامل آموزشی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه