نقش همدلی معلم در ارتقای مشارکت و انگیزه یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

همدلی معلم به عنوان یکی از مولفه های اساسی هوش عاطفی و اجتماعی در محیط های آموزشی، نقشی تعیین کننده در کیفیت تعاملات کلاسی و پیامدهای یادگیری ایفا می کند این مقاله با رویکرد مروری و با هدف تبیین نقش همدلی معلم در ارتقای مشارکت فعال و انگیزه یادگیری دانش آموزان نگاشته شده است در این نوشتار، ابتدا مبانی نظری همدلی شامل دو بعد شناختی و عاطفی، و نظریه های پشتیبان همچون نظریه دلبستگی، خودتعیین گری و یادگیری اجتماعی مرور شده است سپس، مکانیسم های تاثیر همدلی بر فرایندهای روانشناختی و آموزشی دانش آموزان شامل کاهش اضطراب کلاسی، تقویت امنیت روانی، بهبود خودپنداره تحصیلی، شکل گیری احساس تعلق به مدرسه و درونی سازی انگیزش از طریق تامین نیازهای خودمختاری، شایستگی و ارتباط با دیگران تبیین شده است همچنین، راهکارهای عملی برای معلمان جهت بروز همدلی موثر در کلاس درس از جمله گوشیاری فعال، بازخورد حمایت گرانه و انعطاف پذیری آموزشی ارائه گردیده است در ادامه، چالش های فراروی پیاده سازی رویکرد همدلانه نظیر محدودیت های ساختاری کلاس های پرجمعیت، کمبود زمان، فرسودگی شغلی معلمان، موانع فرهنگی و تفاوت های فردی دانش آموزان بررسی شده است یافته های این مرور نشان می دهد که همدلی معلم نه یک فضیلت اخلاقی صرف، بلکه یک راهبرد آموزشی موثر است که با ایجاد فضای امن و حمایت گر، زمینه ساز مشارکت پایدار و انگیزه درونی دانش آموزان می شود در پایان، پیشنهاداتی برای توانمندسازی معلمان، بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم و انجام پژوهش های آتی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محبوبه فیضی دولت آبادی

کارشناسی شیمی محض از دانشگاه شیراز، دبیر اداره آموزش و پرورش ششده و قره بلاغ

ندا قربانی

کارشناسی ارشد ریاضی از دانشگاه شهید چمران اهواز، دبیر اداره آموزش و پرورش ناحیه چهار اهواز

آزاده امینی

کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی از دانشگاه آزاد واحد نجف آباد، مدیر واحد آموزشی، اداره آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان

معصومه آراسته

کارشناسی طراحی لباس از دانشگاه علمی کاربردی شفیعه قم، هنرآموز اداره آموزش و پرورش شهرستان قم

فیضی دولت آبادی، محبوبه و قربانی، ندا و امینی، آزاده و آراسته، معصومه،1404،نقش همدلی معلم در ارتقای مشارکت و انگیزه یادگیری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه