نقش یادگیری عاطفی اجتماعی در ارتقای سلامت روان و سازگاری دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری عاطفی اجتماعی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی جهان، بر توسعه همزمان مهارت های شناختی و غیرشناختی فراگیران تاکید دارد و در صدد است تا از این طریق، زمینه های لازم برای رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان را فراهم آورد این رویکرد که ریشه در نظریه های روان شناسی انسان گرا، شناختی و زیست شناختی دارد، با محوریت قرار دادن مولفه هایی نظیر خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه، تلاش می کند تا کارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی فراگیران را در سطوح فردی و جمعی ارتقا بخشد پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش محوری یادگیری عاطفی اجتماعی در ارتقای سلامت روان و سازگاری دانش آموزان در بستر مدرسه و خانواده به رشته تحریر درآمده است و می کوشد تا با مرور نظام مند یافته های علمی و میدانی، زوایای گوناگون این تاثیر را مورد واکاوی قرار دهد مطابق با یافته های حاصل از پژوهش های پیشین، آموزش مهارت های عاطفی اجتماعی می تواند به کاهش چشمگیر نشانگان اضطراب، افسردگی، پرخاشگری و انزوای اجتماعی در میان دانش آموزان بینجامد و در مقابل، احساس تعلق به مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی، تاب آوری روانی و روابط بین فردی مثبت را به گونه ای قابل ملاحظه افزایش دهد همچنین شواهد موجود حاکی از آن است که ادغام برنامه های یادگیری عاطفی اجتماعی در برنامه درسی روزانه مدارس، نه تنها عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، بلکه از بروز رفتارهای پرخطر و ناسازگارانه در محیط مدرسه و جامعه پیشگیری می کند در این میان، نقش معلمان و والدین به عنوان تسهیل کنندگان اصلی این فرایند، نقشی بی بدیل و تعیین کننده است، چرا که آنان با الگوسازی عملی و ایجاد فضایی امن و حمایت گر، می توانند بستر مناسبی برای درونی سازی مهارت های عاطفی اجتماعی در دانش آموزان فراهم آورند با توجه به اهمیت روزافزون سلامت روان در دوران نوجوانی و بحران های روانی اجتماعی ناشی از دنیای مدرن، طراحی و اجرای برنامه های جامع و مستمر یادگیری عاطفی اجتماعی در کلیه سطوح آموزشی، نه یک انتخاب، بلکه یک ضرورت انکارناپذیر تلقی می شود و می تواند به عنوان یک سرمایه گذاری راهبردی در نظام آموزشی، تضمین کننده سلامت و سازگاری نسل آینده باشد از این رو، مقاله حاضر ضمن ارائه تصویری جامع از مبانی نظری و پژوهشی این حوزه، بر لزوم بومی سازی این برنامه ها با توجه به زمینه های فرهنگی و اجتماعی ایران تاکید می کند و پیشنهادهایی را برای سیاست گذاران، برنامه ریزان درسی، مدیران مدارس و معلمان به منظور بهره گیری موثر از این رویکرد در کلاس های درس ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رضا ورک

کارشناسی مهندسی،تکنولوژی،معماری دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی

احمد احمدی پور

کارشناسی ارشد مهندسی عمران دانشگاه صدرالمتالهین

ورک، محمد رضا و احمدی پور، احمد،1404،نقش یادگیری عاطفی اجتماعی در ارتقای سلامت روان و سازگاری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه