هوش مصنوعی و گذار آموزشی؛ راهبردهای تحول آفرین در مدارس متوسطه

چکیده مقاله

ظهور هوش مصنوعی AI و ابزارهای فناوری آموزشی، ساختار سنتی مدارس متوسطه را به چالش کشیده است این پژوهش با هدف واکاوی چالش ها و فرصت های ادغام هوش مصنوعی در محیط مدرسه انجام شده است روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با بررسی اسناد بالادستی فناوری آموزشی صورت گرفته است یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخوردهای آنی و آزادسازی زمان معلمان از امور اداری، فرصتی طلایی برای تعمیق یادگیری فراهم می کند در مقابل، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی، نابرابری دسترسی و تغییر در ماهیت تفکر انتقادی دانش آموزان از چالش های اصلی است نتایج بیانگر آن است که گذار موفق به مدرسه هوشمند، نیازمند «سواد دیجیتال اخلاق مدار» برای معلمان و دانش آموزان است تا هوش مصنوعی به عنوان دستیاری در خدمت تعالی انسانی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه احمدی بالف

کارشناس ارشد ریاضی ، مدیر

نسرین عمران پور

کارشناس ادبیات عرب ، معاون

فهیمه مهدیقلی زاده

کارشناس ارشد ریاضی ، دبیر

مریم وزیری

کارشناس ارشد جغرافیا ، دبیر

�حمدی بالف، فاطمه و عمران پور، نسرین و مهدیقلی زاده، فهیمه و وزیری، مریم،1404،هوش مصنوعی و گذار آموزشی؛ راهبردهای تحول آفرین در مدارس متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه