واکاوی ابعاد تربیتی و روان شناختی آموزش موثر؛ از شناخت ویژگی های یادگیرنده تا طراحی تجربه یادگیری موفق

چکیده مقاله

آموزش به عنوان یکی از بنیادی ترین ابزارهای توسعه فردی و اجتماعی، همواره در کانون توجه اندیشمندان حوزه های تعلیم و تربیت، روان شناسی، علوم شناختی و برنامه ریزی آموزشی قرار داشته است در جهان معاصر که با شتاب روزافزون تولید دانش، تحول فناوری، تغییر نیازهای اجتماعی و پیچیده تر شدن محیط های یادگیری همراه است، دیگر نمی توان آموزش را صرفا فرایندی برای انتقال اطلاعات از معلم به فراگیر تلقی کرد نگرش های نوین آموزشی بر این باورند که یادگیری، فرایندی فعال، پویا، تعاملی و مبتنی بر ساخت معنا است که در آن یادگیرنده نقش اصلی را ایفا می کند و معلم به عنوان تسهیل گر، راهنما و طراح تجربه های یادگیری، شرایط لازم برای رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و مهارتی فراگیران را فراهم می آورد از این رو، مفهوم «آموزش موثر» به یکی از مهم ترین مباحث علوم تربیتی تبدیل شده است؛ مفهومی که تنها به میزان انتقال محتوا محدود نمی شود، بلکه کیفیت یادگیری، ماندگاری دانش، انگیزش، پرورش تفکر انتقادی، توانایی حل مسئله، رشد شخصیت و آمادگی برای یادگیری مادام العمر را نیز در بر می گیرد در دهه های اخیر، مطالعات متعدد نشان داده اند که موفقیت فرایند آموزش بیش از آنکه به حجم محتوای آموزشی وابسته باشد، به میزان انطباق روش های تدریس با ویژگی های روان شناختی، شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیرندگان بستگی دارد هر فرد با پیشینه فرهنگی، تجربیات زیسته، سبک های شناختی، سطح انگیزش، ویژگی های شخصیتی، توانایی های ذهنی و نیازهای متفاوت وارد محیط آموزشی می شود بنابراین، نادیده گرفتن تفاوت های فردی و طراحی یک الگوی آموزشی یکسان برای همه فراگیران، نه تنها موجب کاهش کیفیت یادگیری می شود، بلکه می تواند زمینه ساز افت تحصیلی، کاهش انگیزه، اضطراب آموزشی و بی علاقگی نسبت به فرایند یادگیری گردد به همین دلیل، شناخت دقیق ویژگی های یادگیرندگان و به کارگیری راهبردهای آموزشی متناسب با این ویژگی ها، از مهم ترین پیش نیازهای تحقق آموزش اثربخش محسوب می شود در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به واکاوی ابعاد تربیتی و روان شناختی آموزش موثر؛ از شناخت ویژگی های یادگیرنده تا طراحی تجربه یادگیری موفق پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که با تکیه بر اصول تربیتی و روان شناختی، ویژگی های فردی یادگیرندگان، راهبردهای نوین تدریس و طراحی هدفمند تجربه های یادگیری به صورت یکپارچه مورد توجه قرار گیرند چنین رویکردی نه تنها موجب ارتقای کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه فراگیران می شود، بلکه زمینه پرورش انسان های خلاق، مسئولیت پذیر و توانمند برای مواجهه با چالش های دنیای امروز را نیز فراهم می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا صادقی نژاد

مدیر آموزشگاه ؛ اداره آموزش و پرورش

فرح اقتصادی آذر

معاونت آموزشی آموزشگاه ؛ اداره آموزش و پرورش

حسین شیخ بگلو

دبیر زبان انگلیسی / معاون اجرایی مقطع متوسطه دوم ؛ اداره آموزش و پرورش

شیما فرجام جو

دبیر متوسطه اول رشته تدریس علوم تجربی ؛ اداره آموزش و پرورش

�ادقی نژاد، زهرا و اقتصادی آذر، فرح و شیخ بگلو، حسین و فرجام جو، شیما،1404،واکاوی ابعاد تربیتی و روان شناختی آموزش موثر؛ از شناخت ویژگی های یادگیرنده تا طراحی تجربه یادگیری موفق،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه