واکاوی ادراک معلمان راهنمای مدارس از فرایند راهبری و هدایت کارورزی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در استان البرز

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف واکاوی و تبیین ادراک معلمان راهنمای مدارس استان البرز از فرایند راهبری و هدایت کارورزی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام شد این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون صورت گرفت مشارکت کنندگان پژوهش شامل معلمان راهنمای مدارس استان البرز بودند که تجربه هدایت دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان را در دوره های کارورزی ۱ تا ۴ داشتند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت یافته ها نشان داد که کارورزی از نگاه معلمان راهنما یک فرایند چندبعدی شامل پیوند نظریه و عمل، شکل دهی هویت حرفه ای، و یادگیری موقعیت محور است همچنین مضامین اصلی شامل «راهبری حمایتی و تعاملی»، «بازخورددهی مستمر»، «الگودهی حرفه ای»، «چالش های ساختاری»، و «نیاز به بازآرایی نظام کارورزی» استخراج شد نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در ساختار ارتباط دانشگاه فرهنگیان و مدارس و توانمندسازی معلمان راهنما تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرستو نقدی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی

نقدی، پرستو،1404،واکاوی ادراک معلمان راهنمای مدارس از فرایند راهبری و هدایت کارورزی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در استان البرز،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه