چالش ها و راهکارهای معلمان در تحقق یادگیری فعال و عمیق

چکیده مقاله

یادگیری فعال و عمیق، به عنوان یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی در قرن بیست و یکم، با رویکردهای سنتی تدریس که بر حفظ طوطی وار و انتقال یک طرفه اطلاعات تاکید دارند، فاصله زیادی دارد یادگیری فعال، فرایندی است که در آن دانش آموزان به جای گیرنده منفعل اطلاعات، در کشف، تحلیل، ترکیب و کاربرد دانش مشارکت دارند و یادگیری عمیق، فرایندی است که در آن دانش آموزان فراتر از حفظ کردن، به درک مفاهیم، ارتباط بین ایده ها، و کاربرد دانش در موقعیت های جدید دست می یابند با این حال، معلمان در مسیر تحقق یادگیری فعال و عمیق با چالش های متعددی مواجه هستند که از جمله مهم ترین آنها می توان به کمبود زمان به دلیل حجم بالای کتاب های درسی ، کلاس های پرجمعیت، کمبود منابع و تجهیزات آموزشی، ناآشنایی معلمان با روش های فعال تدریس، مقاومت دانش آموزان که به تدریس سنتی عادت کرده اند ، نظام ارزشیابی سنتی که بر حفظ کردن تاکید دارد، و عدم حمایت مدیران و والدین اشاره کرد این مقاله با روش مرور نظام مند و تحلیل ترکیبی ۸۵ مطالعه انجام شده در ایران و جهان از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ ، به شناسایی و تحلیل این چالش ها و ارائه راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد برای معلمان می پردازد یافته ها نشان می دهد که موفق ترین معلمان در تحقق یادگیری فعال و عمیق، از چهار راهبرد کلیدی استفاده می کنند: ۱ طراحی آموزشی معکوس تغییر تدریس از کلاس به منزل و تمرین از منزل به کلاس ، ۲ استفاده از روش های متنوع تدریس مانند یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مشارکتی، روش پرسش و پاسخ سطح بالا، و روش ایفای نقش، ۳ تغییر نظام ارزشیابی از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی مستمر و فرایندمحور، و ۴ ایجاد فرهنگ یادگیری در کلاس از طریق برقراری روابط مثبت، ایجاد امنیت روانی، و تشویق به پرسش و خطاپذیری در پایان، یک مدل پنج مرحله ای برای گذار تدریجی از تدریس سنتی به یادگیری فعال و عمیق ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا عربی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۸۶۰۱۳۰۸۱

پریسا شهسواری

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۲۵۷۶۵۵۵۰

مرضیه شفیعی زاده

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۷۳۶۹۶۲۶

شهلا آبانی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۶۳۸۱۵۰۱

�ربی، سارا و شهسواری، پریسا و شفیعی زاده، مرضیه و آبانی، شهلا،1404،چالش ها و راهکارهای معلمان در تحقق یادگیری فعال و عمیق،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه