چکیده مقاله
گذار از دوره کارآموزی و دانش آموختگی به تدریس مستقل در کلاس درس، یکی از چالش برانگیزترین مراحل زندگی حرفه ای معلمان است معلمان کارآموز و تازه کار معمولا با شکاف عمیقی میان آنچه در دوره های دانشگاهی و تربیت معلم آموخته اند نظریه و آنچه در کلاس واقعی با آن مواجه می شوند عمل روبه رو هستند این مقاله به روش مروری نظام مند به شناسایی و تحلیل چالش های معلمان کارآموز و تازه کار در انتقال نظریه به عمل و نیز راهبردهای سازگاری حرفه ای آنان می پردازد یافته های پژوهش های معتبر نشان می دهد که مهمترین چالش های این معلمان شامل شوک واقعیت، ضعف در مدیریت کلاس، دشواری در طراحی آموزشی متناسب با نیازهای واقعی دانش آموزان، تعامل با والدین و همکاران، فشار روانی و فرسودگی شغلی، و نبود نظام حمایتی موثر است در مقابل، راهبردهای موثر سازگاری حرفه ای شامل مشارکت در برنامه های راهنمایی و منتورینگ، شرکت در اجتماعات یادگیری حرفه ای، تامل و خودارزیابی مستمر، توسعه تدریجی هویت حرفه ای، و بهره مندی از حمایت های عاطفی و سازمانی است این مقاله ضمن تبیین مبانی نظری گذار از نظریه به عمل در آموزش معلمان، به تحلیل عمیق هر یک از این چالش ها و راهبردها پرداخته و در پایان مدل مفهومی جامعی برای تسهیل انتقال نظریه به عمل در معلمان تازه کار ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد حسین ایراندوست رباط
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
علی بیدکی
کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
امیر صفرزاده
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
فردین سلیمانی
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام محمد باقر بجنورد
شیوه ارجاع
�یراندوست رباط، محمد حسین و بیدکی، علی و صفرزاده، امیر و سلیمانی، فردین،1404،چالش های معلمان کارآموز و تازه کار در انتقال نظریه به عمل و راهبردهای سازگاری حرفه ای،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه