چالش های پنهان مانده در استفاده معلمان از ابزارهای هوش مصنوعی: سوگیری الگوریتمی، اتکای شناختی و ابهام عملکرد

چکیده مقاله

با گسترش سریع تحول دیجیتال و نفوذ ابزارهای هوش مصنوعی AI به عرصه های مختلف زندگی، آموزش نیز از این روند مستثنی نبوده و شاهد حضور فزاینده این فناوری ها در کلاس های درس هستیم ابزارهای هوش مصنوعی، پتانسیل قابل توجهی برای شخصی سازی یادگیری، خودکارسازی وظایف اداری معلمان، و ارائه بازخورد فوری به دانش آموزان دارند با این حال، این تحول با چالش های نوظهور و اغلب پنهان مانده ای همراه است که نیازمند بررسی دقیق دانشگاهی است این مقاله به تحلیل جامع این چالش ها با تمرکز بر سه حوزه کلیدی می پردازد: سوگیری الگوریتمی algorithmic bias ، اتکای بیش از حد شناختی به فناوری cognitive offloading and automation bias ، و ابهام عملکرد سیستم های هوش مصنوعی system opacity and performance ambiguity سوگیری الگوریتمی، که ریشه در داده های آموزشی نامتوازن و طراحی های ناقص دارد، می تواند منجر به تبعیض ناعادلانه علیه گروه های خاصی از دانش آموزان شده و عدالت آموزشی را به مخاطره اندازد اتکای بیش از حد معلمان به این ابزارها، ضمن کاهش استقلال حرفه ای و تفکر انتقادی آن ها، خطر استانداردسازی بیش از حد محتوا و تضعیف قضاوت تخصصی را به همراه دارد همچنین، مدل های «جعبه سیاه» هوش مصنوعی، درک شفافی از نحوه عملکرد و تصمیم گیری ارائه نمی دهند، که این امر ارزیابی دقت خروجی ها و تعیین مسئولیت پذیری در صورت بروز خطا را دشوار می سازد علاوه بر این، عواملی چون تغییر نقش معلم، مسائل اخلاقی، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی داده ها، و شکاف دیجیتال میان مدارس، ابعاد دیگر این چالش ها را تشکیل می دهند هدف این مقاله، ارائه تحلیلی عمیق و مبتنی بر شواهد از این چالش های پنهان، شناسایی پیامدهای آن ها بر فرآیندهای آموزشی و یادگیری، و پیشنهاد چارچوب های نظری و راهکارهای عملی برای مدیریت مسئولانه این فناوری هاست با بررسی مطالعات پیشین، چارچوب های نظری مرتبط با سوگیری، اتکا، و شفافیت، و تحلیل سناریوهای موردی، سعی در روشن سازی ابعاد پیچیده این مسئله و ارائه مسیرهایی برای ادغام ایمن و موثر هوش مصنوعی در محیط های آموزشی داریم در نهایت، مدل پیشنهادی برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در آموزش و راهکارهایی برای ارتقاء سواد هوش مصنوعی معلمان و تدوین سیاست های حمایتی ارائه خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا عابدی

فرهنگی

�ابدی، زهرا،1404،چالش های پنهان مانده در استفاده معلمان از ابزارهای هوش مصنوعی: سوگیری الگوریتمی، اتکای شناختی و ابهام عملکرد،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه