چگونه توانستم مشکل روخوانی و روان خوانی سه دانش آموز پایه اول ابتدایی دارای اختلال یادگیری را با تمرین های تکرار هدفمند بهبود دهم؟

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بهبود مهارت های روخوانی و روان خوانی دانش آموزان پایه اول ابتدایی دارای اختلال یادگیری از طریق تمرین های تکرار هدفمند بوده است پژوهش حاضر به روش اقدام پژوهی و با استفاده از مشاهدات مستقیم، آزمون های سنجش روخوانی و روان خوانی، و مصاحبه با دانش آموزان و والدین انجام شد تعداد سه دانش آموز پایه اول ابتدایی مرکز اختلالات یادگیری ناحیه ۳/۳ شیراز به عنوان نمونه انتخاب شدند یافته ها نشان داد که اجرای تمرین های هدفمند باعث افزایش دقت، سرعت و روانی خواندن دانش آموزان شد و انگیزه و علاقه آن ها به فعالیت های خواندن نیز تقویت گردید نتایج پژوهش نشان می دهد که تمرین های تکرار هدفمند، همراه با بازخورد فوری و روش های چندحسی، اثر مثبت و قابل توجهی بر بهبود مهارت های خواندن و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر پسندیده کار

کارشناس سنجش و اختلالات یادگیری

پسندیده کار، سحر،1404،چگونه توانستم مشکل روخوانی و روان خوانی سه دانش آموز پایه اول ابتدایی دارای اختلال یادگیری را با تمرین های تکرار هدفمند بهبود دهم؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه