چکیده مقاله
هدف از انجام این اقدام پژوهی، شناسایی و مدیریت مشکلات رفتاری دانش آموز پایه اول ابتدایی، آتنا حسین زاده، در کلاس چندپایه مدرسه شهید علیرضا زمانی واقع در روستای دوش برافتاب شهرستان چگنی بود دانش آموز مورد مطالعه به دلیل بازیگوشی، ایجاد مزاحمت برای سایر دانش آموزان، بی علاقگی به درس و ناتوانی در تمرکز، روند آموزش کلاس را با چالش مواجه کرده بود این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه اقدام پژوهی از سوی معلم کلاس انجام شد برای گردآوری اطلاعات در مرحله شواهد یک از روش هایی مانند مشاهده مستقیم رفتار دانش آموز در کلاس، گفت وگو با دانش آموز، مصاحبه با والدین، مشورت با همکاران، ثبت وقایع روزانه و بررسی وضعیت تحصیلی و رفتاری وی استفاده شد پس از تحلیل اطلاعات، راهکارهایی متناسب با شرایط مدرسه روستایی و کلاس چندپایه، از جمله برقراری ارتباط عاطفی موثر، تشویق رفتارهای مطلوب، سپردن مسئولیت های متناسب به دانش آموز، استفاده از تقویت کننده های کلامی، ایجاد تنوع در فعالیت های آموزشی، همکاری مستمر با خانواده و مدیریت صحیح کلاس اجرا شد در مرحله شواهد دو، اطلاعات مجددا از طریق مشاهده، ثبت تغییرات رفتاری، بررسی میزان مشارکت دانش آموز در فعالیت های آموزشی و دریافت بازخورد از خانواده و همکاران جمع آوری و تحلیل گردید یافته های پژوهش نشان داد که اجرای راهکارهای انتخاب شده موجب کاهش رفتارهای نامناسب، افزایش انگیزه یادگیری، بهبود تمرکز، مشارکت بیشتر در فعالیت های کلاسی، برقراری روابط مناسب تر با همکلاسی ها و ایجاد نظم و آرامش بیشتر در کلاس شد نتایج این اقدام پژوهی بیانگر آن است که استفاده از راهکارهای تربیتی، تشویقی و مشارکتی، متناسب با شرایط مدرسه و ویژگی های فردی دانش آموز، می تواند نقش موثری در مدیریت مشکلات رفتاری و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری در کلاس های چندپایه داشته باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
فروزان شیراوند
کارشناسی ارشد تربیت بدنی و آموزگار پایه اول
شیوه ارجاع
�یراوند، فروزان،1404،چگونگی مدیریت وکنترل بهتر مشکلات رفتاری دانش آموزم در محیط آموزشی(کلاس درس)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه