«آموزش در زمان بحران: چگونه معلمان می توانند در شرایط بحرانی نقش ایفا کنند؟»

چکیده مقاله

بحران هایی مانند بلایای طبیعی، همه گیری بیماری ها، جنگ، جابه جایی جمعیت و بحران های اقتصادی، علاوه بر آسیب های جسمی و اجتماعی، فرایند آموزش و سلامت روان دانش آموزان را نیز به طور جدی تحت تاثیر قرار می دهند در چنین شرایطی، معلمان تنها انتقال دهندگان محتوای درسی نیستند؛ بلکه به عنوان حمایتگران روانی اجتماعی، تسهیل گران یادگیری، الگوهای رفتاری و حلقه ارتباطی میان مدرسه، خانواده و جامعه ایفای نقش می کنند هدف این مقاله، تبیین نقش ها و راهبردهای موثر معلمان در استمرار آموزش و حمایت از دانش آموزان در شرایط بحرانی است این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و بر پایه بررسی منابع کتابخانه ای انجام شده است یافته ها نشان می دهد که معلمان با ایجاد محیطی امن و همدلانه، شناسایی دانش آموزان آسیب پذیر، انعطاف پذیری در برنامه ریزی درسی و شیوه های ارزشیابی، بهره گیری از آموزش حضوری، مجازی یا ترکیبی، تقویت تاب آوری و مهارت های زندگی، و همکاری فعال با خانواده ها و نهادهای حمایتی می توانند پیامدهای منفی بحران بر یادگیری و سلامت روان دانش آموزان را کاهش دهند همچنین، اثربخشی نقش معلم در بحران مستلزم آموزش های تخصصی، دسترسی به منابع آموزشی، حمایت مدیریتی و توجه به سلامت روان خود معلمان است در مجموع، توانمندسازی معلمان برای مدیریت آموزشی و روانی بحران، از الزامات اساسی حفظ عدالت آموزشی و تداوم یادگیری در موقعیت های دشوار به شمار می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه یزدانی

کارشناسی ریاضی

سپیده موسیوند

کارشناسی ارشد روانشناسی ورزش

سحر طیب قاسمی

کارشناسی آموزش زبان انگلیسی

فرزاد تات شه دوست

دانشجوی دکتری تخصصی مهندسی برق کنترل دانشگاه آزاد

یزدانی، طیبه و موسیوند، سپیده و طیب قاسمی، سحر و تات شه دوست، فرزاد،1404،«آموزش در زمان بحران: چگونه معلمان می توانند در شرایط بحرانی نقش ایفا کنند؟»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه