آموزش شهروندی دیجیتال و سواد رسانه ای در برنامه درسی مطالعات اجتماعی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی جایگاه و چگونگی آموزش شهروندی دیجیتال و سواد رسانه ای در برنامه درسی مطالعات اجتماعی می پردازد با گسترش روزافزون فناوری های ارتباطی و نفوذ رسانه ها در همه ابعاد زندگی، نیاز به بازتعریف مفاهیم شهروندی و سواد در عصر دیجیتال به امری اجتناب ناپذیر تبدیل شده است برنامه درسی مطالعات اجتماعی به عنوان بستری مناسب برای تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و مشارکت جو، ظرفیت بالایی برای گنجاندن این مفاهیم نوین دارد این مقاله با روش تحلیلی اسنادی، به بررسی اسناد بالادستی، برنامه های درسی موجود و پژوهش های انجام شده در این حوزه می پردازد یافته ها نشان می دهد که علی رغم تاکید بر اهمیت سواد رسانه ای و شهروندی دیجیتال در اسناد کلان، در عمل، برنامه درسی مطالعات اجتماعی از رویکردی منسجم، نظام مند و کاربردی در این زمینه بی بهره است محتوای موجود بیشتر بر جنبه های هشداردهنده و آسیب شناختی رسانه ها متمرکز است و به پرورش مهارت های تحلیلی، خلاقانه و تولیدمحور در دانش آموزان توجه کافی ندارد همچنین، روش های تدریس غالبا سنتی و سخنرانی محور بوده و فرصت چندانی برای تجربه عملی و مواجهه انتقادی با پیام های رسانه ای فراهم نمی کنند در نتیجه، شکاف عمیقی بین اهداف ترسیمی و عملکرد واقعی این برنامه درسی در حوزه تربیت شهروند دیجیتال وجود دارد برای پر کردن این شکاف، بازنگری اساسی در محتوا، روش های تدریس، ارزشیابی و توانمندسازی معلمان ضروری به نظر می رسد در نهایت، ارائه چارچوبی تلفیقی که براساس آن، مهارت های شهروندی دیجیتال در قالب فعالیت های میان رشته ای و پروژه محور طراحی شود، می تواند راهگشای تحقق این هدف مهم در نظام آموزشی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو الیاسی

کارشناسی مطالعات اجتماعی، دبیر مطالعات

�لیاسی، شهربانو،1404،آموزش شهروندی دیجیتال و سواد رسانه ای در برنامه درسی مطالعات اجتماعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه