چکیده مقاله
مدرسه یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی در شکل دهی به توانمندی های فردی و اجتماعی نسل آینده است؛ بااین حال، غلبه رویکردهای دانش محور و امتحان محور در بسیاری از نظام های آموزشی موجب شده است بخشی از نیازهای واقعی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل روزمره زندگی کمتر مورد توجه قرار گیرد هدف مقاله حاضر، بررسی ضرورت آموزش مهارت های زندگی در مدارس و تحلیل نقش آن در آماده سازی دانش آموزان برای زندگی واقعی، پیشگیری از آسیب های اجتماعی، تقویت تاب آوری و مدیریت بحران های فردی و اجتماعی است مقاله با رویکرد مروری توصیفی و بر اساس منابع ارائه شده تدوین شده و فاقد مطالعه میدانی، پرسشنامه و تحلیل آماری است یافته های مطالعات بررسی شده نشان می دهد که مهارت هایی مانند خودآگاهی، تصمیم گیری، حل مسئله، تفکر انتقادی، ارتباط موثر، مدیریت هیجان، مقابله با فشار روانی، مسئولیت پذیری و توانایی برقراری روابط سالم، بخش مهمی از شایستگی های مورد نیاز دانش آموزان برای زندگی واقعی هستند آموزش این مهارت ها همچنین می تواند نقش پیشگیرانه ای در برابر برخی آسیب های اجتماعی و بحران های روانی نوجوانان داشته باشد تحلیل منابع نشان می دهد که آموزش مهارت های زندگی نباید به یک درس مستقل و حاشیه ای محدود شود، بلکه باید به صورت تلفیقی در برنامه درسی، فعالیت های مدرسه، تعاملات معلم و دانش آموز و ارتباط مدرسه با خانواده نهادینه شود در نهایت، مدرسه مطلوب مدرسه ای است که علاوه بر انتقال دانش، توانایی استفاده از دانش در موقعیت های واقعی زندگی را در دانش آموزان پرورش دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ارندی، معصومه و کریمخانی، اکرم و پارسیون، عهدیه،1404،آموزش وپرورش و بحران مهارت های زندگی؛ چرا مدرسه باید دانش آموز را برای زندگی واقعی آماده کند، نه فقط برای امتحان؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه