اثربخشی روش تدریس معلمان مبتنی بر ذهنیت رشد بر اعتمادبه نفس، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

روش تدریس معلمان یکی از عوامل مهم در شکل گیری نگرش، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است و رویکرد ذهنیت رشد می تواند زمینه مناسبی برای تقویت ابعاد شناختی و روان شناختی یادگیری فراهم کند پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس معلمان مبتنی بر ذهنیت رشد بر اعتمادبه نفس، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است این پژوهش از نظر رویکرد، تحلیلی کیفی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است داده های پژوهش با مطالعه منابع علمی، پژوهش های مرتبط و آثار موجود در زمینه ذهنیت رشد، روش های تدریس، اعتمادبه نفس، انگیزش و عملکرد تحصیلی گردآوری و سپس به صورت کیفی تحلیل و طبقه بندی شدند یافته ها نشان داد که روش های تدریس مبتنی بر ذهنیت رشد، از طریق تاکید بر تلاش، پشتکار، پیشرفت تدریجی، یادگیری از اشتباهات و ارائه بازخورد سازنده، می توانند اعتمادبه نفس و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را تقویت کنند همچنین، ایجاد محیط آموزشی حمایتگر و فراهم کردن فرصت برای مشارکت فعال و تجربه موفقیت می تواند به بهبود عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود بر اساس نتایج، نقش معلم در ایجاد فرهنگ یادگیری رشدمدار، کاهش ترس از شکست و تقویت باور دانش آموزان نسبت به قابلیت پیشرفت، اهمیت اساسی دارد بنابراین، استفاده هدفمند از اصول ذهنیت رشد در روش تدریس می تواند گامی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم شاهین فر

کارشناسی ارشد شیمی آلی ، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

پریسا مرادی

کارشناسی ادبیات فارسی ، فرهنگی، وزارت آموزش و پرورش

فاطمه زهرا فرودی

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

فهیمه شاهرخی

کارشناسی هنرهای تجسمی ، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

�اهین فر، مریم و مرادی، پریسا و زهرا فرودی، فاطمه و شاهرخی، فهیمه،1404،اثربخشی روش تدریس معلمان مبتنی بر ذهنیت رشد بر اعتمادبه نفس، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه