ارائه الگوی مدرسه ای تاب آور در مقابله با بحران های نوین اجتماعی و آموزشی

چکیده مقاله

بحران های نوین اجتماعی و آموزشی از پاندمی ها و بلایای طبیعی تا تحریم های اقتصادی و بی ثباتی های سیاسی نظام های آموزشی را با چالش های بی سابقه ای مواجه ساخته اند در این بستر، مفهوم «مدرسه تاب آور» به عنوان پارادایمی نوین در مدیریت آموزشی ظهور یافته است که فراتر از رویکردهای سنتی مقابله با بحران، بر ظرفیت سازی درون سازمانی، انعطاف پذیری ساختاری و توانمندسازی کنشگران آموزشی تاکید دارد پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی جامع برای مدرسه تاب آور در نظام آموزشی ایران انجام شده است این پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی کیفی کمی صورت گرفته است در بخش کیفی، با ۱۷ نفر از خبرگان دانشگاهی و معلمان و مدیران نمونه استان آذربایجان غربی مصاحبه های نیمه ساختاریافته انجام شد و داده ها با استفاده از تحلیل تماتیک در نرم افزار MAXQDA۲۰۲۰ تحلیل گردید در بخش کمی، ۳۴۶ نفر از معلمان مدارس ابتدایی شهر ارومیه با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه محقق ساخته را تکمیل کردند یافته های کیفی نشان داد که الگوی مدرسه تاب آور شامل هشت مولفه اصلی است: عوامل زیرساختی، عوامل ساختاری، عوامل مدیریتی، عوامل فرهنگی، عوامل آموزشی، عاملیت معلم، تاب آوری دانش آموز و حمایت ذی نفعان نتایج کمی نیز برازش مطلوب مدل را تایید کرد GOF=۰ ۶۲۲ همچنین اولویت بندی مولفه ها نشان داد که آموزش مهارت های زندگی به عنوان بنیادی ترین عنصر و فعالیت های فوق برنامه سازمان یافته به عنوان راهبرد کلیدی در ایجاد تاب آوری مدرسه ایفای نقش می کنند این مقاله با ارائه الگوی بومی مدرسه تاب آور، چارچوبی عملیاتی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی فراهم می آورد تا بتوانند نظام آموزشی را در برابر بحران های نوین مقاوم سازی کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه معینی تفتی

کاردانی آموزش ابتدایی، تربیت معلم نسیبه

معینی تفتی، فاطمه،1404،ارائه الگوی مدرسه ای تاب آور در مقابله با بحران های نوین اجتماعی و آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه