ارتقای انگیزه پیشرفت تحصیلی از طریق تنوع در روش های ارزشیابی توصیفی

چکیده مقاله

ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام آموزشی، با هدف جایگزینی نظام نمره محور سنتی و ایجاد تحول در ساختار یاددهی یادگیری طراحی شده است این مقاله به بررسی نقش تنوع در روش های ارزشیابی توصیفی بر ارتقای انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد یافته های پژوهش های مرور شده نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی با بهره گیری از ابزارهای متنوع مانند مشاهده، تکالیف درسی، آزمون های عملکردی، خودارزیابی و همسال سنجی، به جای تاکید صرف بر نمرات عددی، به شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان و رفع موانع یادگیری آنان کمک می کند این رویکرد با کاهش اضطراب ناشی از امتحانات سنتی، زمینه ساز افزایش اعتماد به نفس و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزش می شود همچنین ارزشیابی مستمر و فرآیندمحور در این رویکرد، به دانش آموزان کمک می کند تا مسیر یادگیری خود را با آگاهی و اطمینان بیشتری طی کنند مقاله با ارائه چارچوبی از روش های متنوع ارزشیابی توصیفی و تاثیر آن بر انگیزه پیشرفت تحصیلی به پایان می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رامین دست زن

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

ابوالفضل دست زن

کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

محمد حسن سرزهی

کارشناسی حقوق قضایی دانشگاه پیام نور بیرجند

ابوالفضل خزائی

کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

�ست زن، رامین و دست زن، ابوالفضل و سرزهی، محمد حسن و خزائی، ابوالفضل،1404،ارتقای انگیزه پیشرفت تحصیلی از طریق تنوع در روش های ارزشیابی توصیفی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه