ارزشیابی پویا و اصلاح اشتباهات یادگیری

چکیده مقاله

ارزشیابی پویا Dynamic Assessment برآمده از نظریه اجتماعی فرهنگی ویگوتسکی و مفهوم منطقه رشد تقریبی ZPD ، رویکردی نوین در سنجش آموزشی است که برخلاف ارزشیابی سنتی و ایستا، به جای اندازه گیری صرف توانایی های فعلی، بر ظرفیت یادگیری و پاسخ دهی یادگیرنده به مداخله و راهنمایی متمرکز است این مقاله با هدف بررسی مبانی نظری، مدل های اجرایی، کاربست ها و چالش های ارزشیابی پویا در اصلاح اشتباهات یادگیری تدوین شده است یافته ها نشان می دهد ارزشیابی پویا با ادغام آموزش و سنجش در فرایندی تعاملی، نه تنها به شناسایی خطاهای یادگیرنده کمک می کند، بلکه با ارائه بازخورد پلکانی و مداخلات هدفمند، زمینه اصلاح پایدار اشتباهات و توسعه خودتنظیمی را فراهم می آورد با پیشرفت فناوری، به ویژه ظهور مدل های زبانی بزرگ LLM ، امکان توسعه ارزشیابی پویا در مقیاس های گسترده تر و محیط های آموزشی متنوع فراهم شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناصر علیپور

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر

�لیپور، ناصر،1404،ارزشیابی پویا و اصلاح اشتباهات یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه