چکیده مقاله
هوش مصنوعی در حال دگرگونی بنیادین نظام های آموزشی در سراسر جهان است از سامانه های توصیه گر شخصی سازی محتوای یادگیری گرفته تا دستیاران مجازی معلم، ارزیابی هوشمند، تحلیل پیش بینانه افت تحصیلی، و واقعیت افزوده و مجازی، هوش مصنوعی وعده می دهد که کلاس های درس آینده را به فضاهایی هوشمند، سازگار، شخصی سازی شده و مبتنی بر داده تبدیل کند این مقاله با روش مرور نظام مند و تحلیل ترکیبی ۹۵ مطالعه انجام شده در ایران و جهان از سال ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۵ ، به بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در یادگیری هوشمند و آینده کلاس های درس می پردازد یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند تجربه یادگیری را از طریق پنج کانال اصلی متحول سازد: ۱ شخصی سازی یادگیری انطباق محتوا، سرعت و سبک یادگیری با نیازهای هر دانش آموز ، ۲ بازخورد فوری و هوشمند تصحیح خودکار تکالیف و ارائه بازخورد توصیفی و سازنده ، ۳ دستیار مجازی معلم کاهش بار کاری اداری و آزادسازی زمان معلم برای تعامل انسانی ، ۴ تحلیل پیش بینانه و مداخله زودهنگام شناسایی دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی ، و ۵ شبیه سازی و محیط های یادگیری غوطه ور واقعیت مجازی و افزوده برای یادگیری تجربی با این حال، چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی، وابستگی به زیرساخت های فنی، و مقاومت معلمان در برابر تغییر، موانع جدی بر سر راه تحقق کامل یادگیری هوشمند هستند در پایان، یک چارچوب شش مرحله ای برای استقرار هوش مصنوعی در کلاس های درس ایران ارائه می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
نصیبه آرست
کارشناسی حوزه علمیه حضرت معصومه س سی سخت، آموزش و پرورش شهرستان دنا
فرزاد تاج امیری
کارشناسی ارشد دانشگاه:موسسه اموزش عالی پیشتازان شیراز
صدیقه حاتمی منش
کارشناسی :جغرافیا برنامه ریزی ،دانشگاه:پیام نور،واحد نورآباد ممسنی ، آموزش و پرورش شهرستان دنا
نگهدار ارجمند
کارشناسی حقوق ، دانشگاه:پیام نور،واحد یاسوج آموزش و پرورش شهرستان دنا
شیوه ارجاع
�رست، نصیبه و تاج امیری، فرزاد و حاتمی منش، صدیقه و ارجمند، نگهدار،1404،یادگیری هوشمند: آینده کلاس های درس با فناوری هوش مصنوعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه