چکیده مقاله
زمینه و هدف: نظامهای آموزشی در سراسر جهان دستخوش تحولاتی بنیادین شدهاند که ناشی از گسترش بیرویه فناوریهای دیجیتال، تغییر در سبکهای یادگیری نسل جدید و پیچیدگیهای روانشناختی دوران پساکرونا است در این میان، نقش معلم از «منبع انحصاری دانش» به «طراح تجربه یادگیری» تغییر یافته است پژوهش حاضر با هدف شناسایی، دستهبندی و واکاوی استراتژیهای موثر معلمان در دنیای مدرن انجام شده است روششناسی: این مقاله به روش مرور نظاممند Systematic Review و با رویکرد توصیفی تحلیلی نگاشته شده است دادهها از طریق بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ گردآوری و سپس با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای کیفی، استراتژیهای کلیدی در پنج حوزه اصلی: «بازتعریف نقش»، «روشهای تدریس»، «کاربست فناوری»، «ارزشیابی» و «ایجاد محیط یادگیری» استخراج گردید یافتهها: یافتهها نشان داد که موثرترین استراتژیهای معلمان مدرن شامل «یادگیری مبتنی بر پروژه PBL »، «کلاس درس معکوس Flipped Classroom »، «بازیوارسازی Gamification »، «ارزشیابی پورتفولیویی»، «مدیریت هوشمندانه خطا» و «استفاده از هوش مصنوعی بهمثابه همتمرینکننده» است همچنین، کلید موفقیت این استراتژیها، ایجاد «امنیت روانی» در کلاس و حرکت از آموزش متمرکز بر معلم Teacher Centered به آموزش متمرکز بر یادگیرنده Learner Centered است نتیجه گیری: آموزش در دنیای مدرن، بیش از آنکه وابسته به سختافزارها و نرمافزارهای پیشرفته باشد، به «نرمش عاطفی» و «شایستگیهای میانفردی» معلم وابسته است استراتژیهای نوین صرفا ابزارهایی برای تسهیل مسیر هستند، اما گوهر اصلی، ارتباط اصیل انسانی و توانایی معلم در پرورش «ذهن پرسشگر» و «روحیه تابآور» در دانشآموزان است پیشنهاد میشود نظامهای آموزشی، برنامههای توسعه حرفهای معلمان را با محوریت این استراتژیها بازطراحی کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
فریده عصمتی
علوم تربیتی مدیریت وبرنامه ریزی اموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد
شیوه ارجاع
�صمتی، فریده،1404،از تخت پادشاهی تا میدان تعامل: واکاوی استراتژیهای نوین معلمی در عصر سیطره دیجیتال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه