چکیده مقاله
در عصر کنونی که انقلاب دیجیتال، همه ابعاد زیست بشر را دستخوش تغییرات بنیادین ساخته است، ماهیت اطلاعات و شیوه های دسترسی به آن، دگرگونی شگرفی یافته است نظام های آموزشی سنتی که بر انتقال محفوظات و اطلاعات ایستا متمرکز بودند، دیگر پاسخگوی نیازهای نسلی که در دل این جهان به هم پیوسته و سیال متولد شده، نیستند مفهوم سواد، از معنای کلاسیک «خواندن و نوشتن» به «سواد رسانه ای» به عنوان توانایی تحلیل و ارزیابی پیام های رسانه ای و سپس به «سواد اطلاعاتی» گسترش یافت و امروز با ورود هوش مصنوعی مولد و فراگیر، به نظریه ای جدید تحت عنوان «سواد هوش مصنوعی» نیازمند است این مقاله با رویکردی تحلیلی و مروری، ضمن بررسی سیر تحول مفهومی سواد از رسانه تا هوش مصنوعی، به تبیین ضرورت های توانمندسازی دانش آموزان به عنوان آینده سازان جامعه می پردازد استدلال اصلی آن است که بدون آموزش هدفمند و نظام مند این سواد نوین، نه تنها شکاف دیجیتال عمیق تر خواهد شد، بلکه نسل جوان در مواجهه با چالش های اخلاقی، شناختی و اجتماعی ناشی از الگوریتم ها و سیستم های هوشمند، آسیب پذیر و منفعل باقی خواهند ماند در نهایت، مقاله با ارائه چارچوبی مفهومی برای برنامه درسی سواد هوش مصنوعی در مدارس، بر ضرورت بازنگری اساسی در سیاست گذاری آموزشی کشور و سرمایه گذاری بر توانمندسازی معلمان به عنوان کنشگران کلیدی این تحول، تاکید می کند و هشدار می دهد که هرگونه تاخیر در این عرصه، به منزله عقب ماندگی راهبردی نسل فردا خواهد بود
کلیدواژهها
نویسندگان
حسین جعفری
کارشناسی ارشد نرم افزار موسسه اموزش عالی خاوران
مریم اکبری ویو
کارشناسی روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خلخال
زهرا ارسنجانی
کارشناسی مدیریت تربیت بدنی پیام نور شهرری
حسین مهری پور
مدرک لیسانس حوزوی
مهسا طاوسی
رشته تحصیلی حسابداری مقطع متوسطه دوم
شیوه ارجاع
�عفری، حسین و اکبری ویو، مریم و ارسنجانی، زهرا و مهری پور، حسین و طاوسی، مهسا،1404،از سواد رسانه ای تا سواد هوش مصنوعی؛ ضرورت توانمندسازی دانش آموزان در عصر اطلاعات دیجیتال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه