الزامات اموزش هیبردی اثربخش در مدارس با تاکید بر شرایط بحرانی

چکیده مقاله

در عصر کنونی که نظام های آموزشی با چالش های پیش بینی نشده ای همچون همه گیری ها، بلایای طبیعی و ناآرامی های اجتماعی مواجه هستند، ضرورت بازاندیشی در الگوهای سنتی تدریس بیش از پیش آشکار شده است آموزش هیبریدی به عنوان رویکردی تلفیقی از یادگیری حضوری و مجازی، توانایی پاسخگویی به نیازهای متغیر دانش آموزان را در شرایط بحرانی داراست با این حال، اثربخشی این نظام آموزشی منوط به فراهم آمدن مجموعه ای از الزامات زیرساختی، انسانی و محتوایی است که در مواقع اضطرار بیش از پیش حیاتی می شوند پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین این الزامات کلیدی برای پیاده سازی موفق آموزش هیبریدی در مدارس دوران بحران انجام شده است یافته ها نشان می دهد که عوامل متعددی از جمله کیفیت زیرساخت های فناوری، توانمندسازی معلمان، طراحی محتوای انعطاف پذیر، مشارکت فعال خانواده ها و پشتیبانی روانی اجتماعی از فراگیران، نقش تعیین کننده ای در موفقیت این الگو ایفا می کنند همچنین نتایج حاکی از آن است که عدم توجه به هر یک از این مولفه ها می تواند شکاف آموزشی میان دانش آموزان مناطق مختلف را عمیق تر ساخته و کارایی نظام آموزشی را با مخاطره مواجه سازد از سوی دیگر، تجارب جهانی در مواجهه با همه گیری کووید نشان داد که مدارس دارای برنامه ریزی قبلی برای آموزش ترکیبی، افت تحصیلی کمتری را متحمل شده اند با این وصف، تحقق آموزش هیبریدی اثربخش نیازمند عزم ملی، همکاری بین بخشی و تدوین دستورالعمل های عملیاتی متناسب با بافت فرهنگی و اقتصادی هر منطقه است در نهایت، این مقاله بر لزوم گذار از نگاه موقت و اضطراری به آموزش مجازی و حرکت به سوی طراحی نظام مند و پایدار برای آینده ای نامطمئن تاکید می ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو سقزچی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، مدیر دبستان دخترانه یاس آموزش و پرورش شهرستان شهریار

�قزچی، شهربانو،1404،الزامات اموزش هیبردی اثربخش در مدارس با تاکید بر شرایط بحرانی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه