امید تحصیلی؛ مفاهیم و راهبردهای تقویت آن با بهره گیری از مشارکت عوامل مدرسه

چکیده مقاله

امید تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی انگیزش پیشرفت، نقشی محوری در تداوم مسیر یادگیری و غلبه بر موانع آموزشی ایفا می کند این مفهوم فراتر از یک احساس ساده، ترکیبی از اراده برای دستیابی به اهداف و یافتن راه های عملی برای تحقق آن هاست پژوهش های معاصر نشان می دهد که امید، پویایی شناختی هیجانی است که تحت تاثیر عوامل فردی، اجتماعی و محیطی شکل می گیرد و در بستر مدرسه قابلیت رشد و پرورش دارد مدرسه به مثابه دومین خانه دانش آموز، بستری غنی برای تعاملات انسانی و تجارب یادگیری است که می تواند منبع اصلی تغذیه یا تضعیف این سرمایه روانشناختی باشد مشارکت فعال همه عوامل مدرسه شامل معلمان، مشاوران، مدیران و حتی کارکنان اداری، شبکه ای از حمایت های عاطفی، شناختی و رفتاری را ایجاد می کند که به دانش آموز احساس ارزشمندی و کارآمدی می بخشد راهبردهای تقویت امید، از آموزش هدف گذاری موثر و برنامه ریزی مسیر تا ایجاد بازخوردهای سازنده و الگوسازی، همگی در گرو هماهنگی و همکاری این عوامل است رویکرد مشارکتی، با بهره گیری از ظرفیت های منحصربه فرد هر یک از ارکان مدرسه، می تواند برنامه های مداخله ای منسجم و زمینه محور را طراحی و اجرا کند این چکیده بر آن است تا با مرور ادبیات موجود، نشان دهد که امید تحصیلی نه یک ویژگی ثابت، بلکه فرایندی پویا و قابل تغییر است که با اتکا به مشارکت جمعی عوامل مدرسه، به سطحی فراتر از توانایی های فردی ارتقا می یابد و پیامدهایی چون افزایش تاب آوری، بهبود عملکرد و کاهش اضطراب تحصیلی را به دنبال دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو سقزچی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، مدیر دبستان دخترانه یاس آموزش و پرورش شهرستان شهریار

�قزچی، شهربانو،1404،امید تحصیلی؛ مفاهیم و راهبردهای تقویت آن با بهره گیری از مشارکت عوامل مدرسه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه