بازاندیشی الگوهای ارزشیابی آموزشی با رویکرد یادگیری فناورمحور

چکیده مقاله

ارزشیابی آموزشی به عنوان حلقه کلیدی در فرایند یاددهی یادگیری، همواره تحت تاثیر تحولات فناورانه و تغییر رویکردهای یادگیری دچار دگرگونی شده است با ظهور فناوری های دیجیتال، یادگیری فناورمحور به عنوان پارادایمی نوین، ضرورت بازاندیشی در الگوهای سنتی ارزشیابی را دوچندان کرده است الگوهای مرسوم که عمدتا بر حافظه محوری، کمیت پاسخ ها و ارزشیابی خطی و متمرکز استوارند، قادر به سنجش شایستگی های پیچیده عصر دیجیتال نظیر حل مسئله مشارکتی، تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی نیستند این مقاله با هدف تحلیل انتقادی الگوهای موجود، ارائه چارچوبی مفهوم برای ارزشیابی در محیط های فناورمحور و تبیین مولفه های کلیدی نظیر ارزشیابی تطبیقی، تحلیل داده های یادگیری، ارزشیابی مبتنی بر پروژه دیجیتال و بازخورد خودکار هوشمند نگاشته شده است یافته ها نشان می دهند که تغییر از ارزشیابی کمی و پایانی به سمت ارزشیابی کیفی، پویا، فرایندمدار و شخصی شده، ضرورتی انکارناپذیر است در پایان، چالش های فرهنگی، زیرساختی و مهارتی پیش روی این بازاندیشی نیز بررسی شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم زیارتی امید

دانشگاه آزاد مشهد آموزش و پرورش ناحیه ۴ کرج

هایده فلاحت پیشه

مدرک ورشته لیسانس زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد کرج

بی بی نسرین خادمی

مدرک فوق لیسانس تاریخ دانشگاه آزادواحدبجنورد

اکبر صادق زاده غله زاری

فوق لیسانس مدیریت آموزشی

نصراله اسماعیلی

فوق لیسانس مهندسی برق و قدرت

�یارتی امید، مریم و فلاحت پیشه، هایده و خادمی، بی بی نسرین و صادق زاده غله زاری، اکبر و اسماعیلی، نصراله،1404،بازاندیشی الگوهای ارزشیابی آموزشی با رویکرد یادگیری فناورمحور،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه