چگونه توانستم با استفاده از روش گفت وگوی هدایت شده، مشارکت فعال و تفکر اخلاقی دانش آموزان را در درس های اخلاق حرفه ای و دین و زندگی ارتقا دهم؟

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با عنوان «چگونه توانستم با استفاده از روش گفت وگوی هدایت شده، مشارکت فعال و تفکر اخلاقی دانش آموزان را در درس های اخلاق حرفه ای و دین و زندگی ارتقا دهم؟» با هدف افزایش مشارکت فعال، تقویت قدرت تفکر و استدلال اخلاقی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان در هنرستان فنی و حرفه ای کوثر منطقه پانزده شهر تهران انجام شد جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان دختر هنرستان بود که در درس های دین و زندگی و اخلاق حرفه ای تحت آموزش قرار داشتند بررسی های اولیه نشان داد که اگرچه دانش آموزان در فعالیت های آموزشی حضور داشتند، اما مشارکت آنان در گفت وگوهای کلاسی، بیان دیدگاه های شخصی، تحلیل موقعیت های اخلاقی و استدلال درباره مسائل تربیتی و ارزشی در سطح مطلوبی قرار نداشت در برخی موارد نیز پاسخ های دانش آموزان بیشتر به بازگویی مطالب کتاب محدود می شد و فرصت کافی برای تفکر، پرسشگری، تحلیل و تبادل نظر فراهم نمی شد با توجه به اهمیت گفت وگو و تعامل در شکل گیری نگرش های اخلاقی و اجتماعی، روش گفت وگوی هدایت شده به عنوان راهکار اصلی انتخاب و در فرایند تدریس اجرا شد در این روش، مباحث درسی با طرح پرسش های چالش برانگیز، موقعیت های اخلاقی واقعی و فرضی، داستان ها، مسائل مرتبط با محیط مدرسه و زندگی روزمره و پرسش های باز آغاز شد و دانش آموزان فرصت یافتند دیدگاه های خود را بیان کنند، درباره نظرات دیگران بیندیشند، دلایل خود را توضیح دهند و با هدایت معلم به جمع بندی منطقی برسند همچنین تلاش شد فضای کلاس به محیطی امن و احترام آمیز تبدیل شود تا دانش آموزان بدون نگرانی از قضاوت شدن، دیدگاه ها و پرسش های خود را مطرح کنند نتایج حاصل از اجرای این اقدام نشان داد که استفاده هدفمند از گفت وگوی هدایت شده موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در بحث های کلاسی، افزایش تمایل آنان به پرسشگری و اظهار نظر، تقویت مهارت گوش دادن و احترام به دیدگاه های متفاوت و بهبود توانایی تحلیل موقعیت های اخلاقی شد دانش آموزان به تدریج از بیان پاسخ های حفظی فاصله گرفته و تلاش کردند برای دیدگاه های خود دلیل و استدلال ارائه دهند همچنین ارتباط میان مفاهیم اخلاق حرفه ای و دین و زندگی با مسائل واقعی زندگی برای آنان ملموس تر شد یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که گفت وگوی هدایت شده، در صورت طراحی مناسب پرسش ها و ایجاد فضای تعاملی و حمایت گر، می تواند به عنوان روشی موثر برای فعال سازی دانش آموزان، تعمیق یادگیری و پرورش تفکر اخلاقی در هنرستان مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حمیدی

دبیر دین و زندگی و اخلاق حرفه ای هنرستان فنی و حرفه ای دخترانه کوثر

�میدی، فاطمه،1404،چگونه توانستم با استفاده از روش گفت وگوی هدایت شده، مشارکت فعال و تفکر اخلاقی دانش آموزان را در درس های اخلاق حرفه ای و دین و زندگی ارتقا دهم؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه