چگونه توانستم روخوانی و روانخوانی قرآن دانش آموزان دختر پایه ششم را بهبود بخشم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بهبود روخوانی و روانخوانی قرآن دانش آموزان دختر پایه ششم انجام شده است تعداد دانش آموزان این پژوهش ۳۴ نفر بودند که در طول سال تحصیلی، علاوه بر آموزش حضوری، از طریق پیام رسان شاد نیز با آن ها کار شد مشاهده اولیه نشان می داد که اکثر دانش آموزان در روخوانی و روانخوانی قرآن با مشکلات جدی مواجه هستند؛ از جمله عدم تشخیص صحیح حروف، ناتوانی در رعایت قواعد تجویدی، کندخوانی، و نداشتن اعتماد به نفس هنگام تلاوت برای حل این مسئله، پس از گردآوری اطلاعات از طریق مشاهده، مصاحبه با دانش آموزان و والدین، و بررسی کارنامه تحصیلی، عوامل موثر بر این ضعف شناسایی شدند سپس اقداماتی نظیر برگزاری کلاس های تدریس تخصصی روخوانی، تشکیل گروه های همیار، استفاده از روش های تدریس فعال، بهره گیری از پیام رسان شاد برای ارسال محتوا و تمرینات مستمر در طول سال، تشویق دانش آموزان به تلاوت روزانه، و مشارکت والدین در فرآیند یادگیری اجرا گردید قابل ذکر است که استفاده همزمان از آموزش حضوری و پیام رسان شاد در تمام طول سال تحصیلی، نقش بسیار موثری در تداوم یادگیری، تمرین مستمر و ارائه بازخورد به موقع داشت و یکی از عوامل کلیدی موفقیت این اقدام پژوهی محسوب می شود پس از اجرای این اقدامات و ارزشیابی مجدد، نتایج نشان داد که میانگین نمره کلاس ازقابل قبول به خوب و خیلی خوب افزایش یافته و درصد دانش آموزانی که در سطح خوب و عالی قرار داشتند از ۲۶٪ به ۷۹٪ رسیده است همچنین، اعتماد به نفس دانش آموزان در خواندن قرآن به طور قابل توجهی افزایش یافت و آنان با شوق و انگیزه بیشتری در کلاس شرکت می کردند بنابراین، استفاده از روش های ترکیبی و مشارکتی همراه با بهره گیری از بسترهای مجازی مانند شاد می تواند نقش موثری در بهبود روخوانی و روانخوانی قرآن دانش آموزان داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه سلحشور

فرهنگی

�لحشور، معصومه،1404،چگونه توانستم روخوانی و روانخوانی قرآن دانش آموزان دختر پایه ششم را بهبود بخشم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه