کاوشی در کاربست راهبردهای آموزشی معلمان و پیامدهای آن بر دستاوردهای شناختی فراگیران: مطالعه ای آمیخته

چکیده مقاله

پژوهش پیش رو با هدف تبیین میزان اثرگذاری شیوه های تدریس معلمان بر سطح عملکرد یادگیری دانش آموزان، در قالب یک مطالعه ی آمیخته کمی کیفی به اجرا درآمده است جامعه آماری این تحقیق را معلمان و دانش آموزان شاغل در ۱۵ استان مختلف کشور تشکیل می دهند که با کاربرد روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای چندمرحله ای، نمونه های موردنظر انتخاب گردیدند گردآوری داده ها با سه ابزار مجزا شامل پرسشنامه ی استانداردشده، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مشاهده ی نظام مند رفتارهای کلاسی انجام شد و برای تحلیل داده ها از تکنیک های آماری پیشرفته نظیر تحلیل عاملی تاییدی، مدل سازی معادلات ساختاری و نیز روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد دستاوردهای پژوهش مبین آن است که به کارگیری رویکردهای تدریس کنش محور نظیر یادگیری همیارانه و پروژه بنیان، به طور متوسط ۴۲ درصد ارتقاء در بازدهی یادگیری فراگیران را به دنبال داشته است همچنین، میزان انطباق پذیری این روش ها با اقتضائات بومی و منطقه ای، به ویژه در نواحی کم برخوردار، از یافته های شاخص این مطالعه به شمار می رود در ادامه، تحلیل ها نشان داد که معلمان دارای سابقه خدمت بین ۸ تا ۱۵ سال، از توانایی بیشتری در انطباق روش های نوین با نیازهای متنوع دانش آموزان برخوردار بوده اند در مقابل، موانع عمدتا شامل کمبود تجهیزات و منابع آموزشی، تراکم بالای جمعیت کلاسی و مقاومت در برابر تحول های روش شناختی بود، درحالی که حمایت های مدیریتی و برگزاری دوره های توانمندسازی عملیاتی، به عنوان عوامل تسهیل گر کلیدی شناسایی شدند بر اساس یافته های این مطالعه، ضرورت توجه به بومی سازی راهبردهای تدریس با در نظر گرفتن تنوع های فرهنگی و جغرافیایی ایران، مورد تاکید قرار گرفته و الگوی «تدریس انطباقی» به عنوان چارچوب عملیاتی کارآمد پیشنهاد می شود نتایج حاصل از این پژوهش می تواند به عنوان مستنداتی معتبر برای تدوین خط مشی های آموزشی در سطوح مختلف مدیریتی مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهاره رحیم زاده

فوق دیپلم ادبیات فارسی، آموزگار آموزش وپرورش

الهه حیدری هراتمه

کارشناسی طراحی پارچه و لباس، هنرآموز هنرستان و مدرس دانشگاه علمی کاربردی

طاهره متفق فریمانی

کارشناسی حسابداری، معاون آموزشی آموزش وپرورش

آتنا کرمی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دبیر آموزش وپرورش

�حیم زاده، بهاره و حیدری هراتمه، الهه و متفق فریمانی، طاهره و کرمی، آتنا،1404،کاوشی در کاربست راهبردهای آموزشی معلمان و پیامدهای آن بر دستاوردهای شناختی فراگیران: مطالعه ای آمیخته،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه