کلاس بحث محور و نقش ان در تقویت درک متون ادبی دانش اموزان با تاکید بر فناوری های نوین

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش کلاس های بحث محور در تقویت درک متون ادبی دانش آموزان با تاکید بر کاربست فناوری های نوین انجام شده است رویکرد تلفیقی گفت وگوی ساختاریافته و ابزارهای دیجیتال، فضایی پویا برای مواجهه فعال با متن فراهم می آورد در این راستا، دانش آموزان نه تنها شنونده تفسیرهای ازپیش تعیین شده نیستند، بلکه با طرح پرسش و تبادل نظر، لایه های پنهان معنا را کشف می کنند فناوری هایی چون تالارهای گفت وگوی مجازی، نرم افزارهای تحلیل متن و نقشه های مفهومی تعاملی، بستر را برای مشارکت همگانی هموار می سازند چنین بستری، تفکر انتقادی و چندسویگی خوانش را پرورش داده و کلیشه های تفسیری را می شکند همچنین، بازخورد بی درنگ و مستندسازی بحث ها، امکان بازبینی و اصلاح برداشت ها را برای معلم و فراگیر فراهم می کند یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که تلفیق بحث گروهی با فناوری، انگیزه مطالعه را افزایش و اضطراب درک متن را کاهش می دهد بااین حال، موفقیت این رویکرد منوط به طراحی هدفمند سناریوهای آموزشی و توانمندسازی معلمان در مدیریت گفت وگوهای دیجیتال است درنهایت، این مقاله بر ضرورت بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر تعاملات چندوجهی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن رادمنش

دبیر ادبیات فارسی، سرآباد، سنندج، ایران

�ادمنش، محسن،1404،کلاس بحث محور و نقش ان در تقویت درک متون ادبی دانش اموزان با تاکید بر فناوری های نوین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه