بررسی ارتباط سبک های تدریس دبیران ریاضی با ویژگی های شخصیتی و الگوهای یادگیری دانش آموزان متوسطه

چکیده مقاله

آموزش ریاضی در دوره متوسطه به دلیل نقش مهم آن در تقویت تفکر منطقی، مهارت حل مسئله و توانایی تحلیل دانش آموزان، نیازمند بهره گیری از روش های تدریس اثربخش و متناسب با ویژگی های یادگیرندگان است هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط سبک های تدریس دبیران ریاضی با ویژگی های شخصیتی و الگوهای یادگیری دانش آموزان متوسطه است این پژوهش با روش تحلیلی کیفی و رویکرد کتابخانه ای انجام شده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات مرتبط گردآوری و تحلیل شده است یافته های پژوهش نشان داد که سبک تدریس دبیران ریاضی تاثیر قابل توجهی بر نگرش، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد همچنین مشخص شد که توجه به تفاوت های فردی، ویژگی های شخصیتی و سبک های یادگیری دانش آموزان می تواند موجب افزایش اثربخشی فرایند آموزش شود استفاده از روش های فعال مانند یادگیری مشارکتی، حل مسئله، آموزش اکتشافی و بهره گیری از فناوری های نوین، زمینه درک بهتر مفاهیم ریاضی و افزایش مشارکت دانش آموزان را فراهم می کند بر اساس نتایج، هماهنگی میان شیوه تدریس دبیر و نیازهای یادگیری دانش آموزان، عاملی اساسی در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و ایجاد محیط یادگیری پویا در مدارس متوسطه محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهری خواجه

کارشناسی ارشد جبر، دبیر ریاضی متوسطه ، خوزستان / ایذه

�واجه، مهری،1404،بررسی ارتباط سبک های تدریس دبیران ریاضی با ویژگی های شخصیتی و الگوهای یادگیری دانش آموزان متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه