چکیده مقاله
روایت پردازی تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در حوزه آموزش دوره ابتدایی، پتانسیل بالایی برای ارتقای مهارت های زبانی و شناختی دانش آموزان دارد این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر روایت پردازی تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر تقویت مهارت های خواندن، نوشتن و تفکر خلاق دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در داستان سرایی تعاملی، از طریق شخصی سازی محتوا، ارائه بازخورد فوری، ایجاد فرصت های هم آفرینی و تحریک تخیل، می تواند به طور معناداری بر fluency، انعطاف پذیری و بسط ایده ها در داستان سرایی دانش آموزان تاثیر مثبت بگذارد همچنین، این رویکرد با افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، زمینه را برای تمرین مستمر مهارت های نوشتاری و درک مطلب فراهم می کند نتیجه آنکه طراحی و پیاده سازی سیستم های روایت پردازی تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی در کلاس های درس دوره ابتدایی، می تواند به عنوان یک ابزار مکمل موثر در کنار روش های سنتی، به پرورش نسلی خلاق، نقاد و با سواد دیجیتال کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نیک پور، سهیلا و توکلی، محدثه و قاسمی، رویا،1404،بررسی تاثیر روایت پردازی تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر تقویت مهارت های خواندن، نوشتن و تفکر خلاق دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه