چکیده مقاله
تفاوت های فردی دانش آموزان یکی از مهم ترین واقعیت های نظام های آموزشی معاصر است که کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری را به طور مستقیم تحت تاثیر قرار می دهد دانش آموزان از نظر ویژگی های شناختی، عاطفی، اجتماعی، فرهنگی، انگیزشی، سبک های یادگیری، استعدادها و پیشینه های خانوادگی با یکدیگر تفاوت دارند و این تفاوت ها، نقش معلم را از انتقال دهنده صرف دانش به مدیر یادگیری و تسهیل گر فرآیند آموزش تغییر داده است هدف مقاله حاضر، واکاوی تجربیات معلمان در مواجهه با تفاوت های فردی دانش آموزان بر پایه مطالعات داخلی و تحلیل دیدگاه های موجود است پژوهش حاضر از نوع مروری توصیفی بوده و با بهره گیری از منابع علمی منتشرشده، مهم ترین تجارب، چالش ها، راهبردها و الزامات حرفه ای معلمان در مدیریت کلاس های ناهمگون را بررسی می کند تحلیل مطالعات نشان می دهد که موفقیت معلمان در پاسخ گویی به تفاوت های فردی، بیش از هر عامل دیگری به دانش حرفه ای، انعطاف پذیری آموزشی، مهارت مدیریت کلاس، توانایی طراحی آموزش متناسب با نیازهای یادگیرندگان و برخورداری از حمایت های سازمانی وابسته است همچنین یافته ها بیانگر آن است که محدودیت زمان، تراکم کلاس ها، کمبود امکانات آموزشی، ضعف آموزش های ضمن خدمت و نبود برنامه های درسی انعطاف پذیر، از مهم ترین موانع توجه موثر به تفاوت های فردی محسوب می شوند در پایان، مقاله بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی، توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان و طراحی الگوهای آموزشی مبتنی بر تفاوت های فردی تاکید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ادقی نصرآباد، فاطمه و شامرانی، مریم و زنگنه فر، منیره،1404،واکاوی تجربیات معلمان در مواجهه با تفاوت های فردی دانش آموزان (مطالعه موردی در کلاس درس)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه