چکیده مقاله
آموزش فراگیر به عنوان یکی از رویکردهای اساسی در نظام های آموزشی نوین، بر حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه، به ویژه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، در کلاس های درس عادی تاکید دارد هدف پژوهش حاضر، بررسی چالش های آموزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در کلاس های عادی و تبیین روش های تفکیک آموزشی به عنوان راهکاری کارآمد برای معلمان است روش پژوهش در این مطالعه، توصیفی تحلیلی است که با بررسی اسناد، منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان در کلاس های عادی با چالش های متعددی از جمله کمبود زمان، عدم آموزش تخصصی، تراکم بالای کلاس ها و فقدان منابع مناسب مواجه هستند در این میان، رویکرد آموزش تفکیک شده با تمرکز بر تعدیل چهار مولفه اصلی یعنی محتوا، فرآیند، محصول و محیط یادگیری متناسب با نیازهای انفرادی دانش آموزان، می تواند زمینه ساز بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه آنان شود استفاده از گروه بندی های انعطاف پذیر، ارزیابی تکوینی مستمر و به کارگیری فناوری های آموزشی از مهم ترین راهکارهای عملیاتی در این زمینه به شمار می روند در نهایت، موفقیت این رویکرد نیازمند توانمندسازی معلمان، حمایت مدیریت مدرسه و همکاری نزدیک میان معلمان عادی و متخصصان آموزش ویژه است
کلیدواژهها
نویسندگان
ناهید اهوازی خلف زاده
لیسانس آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�هوازی خلف زاده، ناهید،1404،چالش های آموزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در کلاس های عادی و روش های تفکیک آموزشی (Differentiated Instruction) برای معلم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه