چالش های آموزش ریاضی در مناطق کم برخوردار؛ چگونه می توان عدالت آموزشی در یادگیری ریاضی را برقرار کرد؟

چکیده مقاله

عدالت آموزشی یکی از مهم ترین اصول نظام های تعلیم و تربیت در جوامع معاصر است و تحقق آن به معنای فراهم کردن فرصت های برابر برای یادگیری باکیفیت، صرف نظر از موقعیت جغرافیایی، اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان است در این میان، آموزش ریاضی به دلیل نقش بنیادی آن در رشد تفکر منطقی، حل مسئله و توسعه مهارت های شناختی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است با این حال، دانش آموزان مناطق کم برخوردار به دلیل محدودیت های زیرساختی، کمبود منابع آموزشی، دسترسی نابرابر به فناوری، کمبود معلمان متخصص و شرایط اقتصادی اجتماعی نامناسب، با موانع جدی در یادگیری ریاضی مواجه هستند مقاله حاضر با رویکرد مروری توصیفی، به بررسی چالش های آموزش ریاضی در مناطق کم برخوردار و راهکارهای تحقق عدالت آموزشی در این حوزه می پردازد در این پژوهش، مطالعات مرتبط با عدالت آموزشی، آموزش مبتنی بر فناوری، الگوهای یادگیری سازنده گرا و تجربه های آموزشی نابرابر تحلیل و تلفیق شده اند یافته های مطالعات نشان می دهد که عدالت آموزشی صرفا به توزیع برابر امکانات محدود نمی شود، بلکه نیازمند توجه به تفاوت های زمینه ای، نیازهای خاص دانش آموزان و فراهم کردن حمایت های جبرانی برای گروه های محروم است همچنین، استفاده هدفمند از فناوری اطلاعات و ارتباطات، توانمندسازی معلمان، اصلاح برنامه های درسی و ایجاد فرصت های یادگیری فعال می تواند نقش مهمی در کاهش شکاف آموزشی داشته باشد نتایج این بررسی نشان می دهد که برقراری عدالت در آموزش ریاضی نیازمند رویکردی چندبعدی است که همزمان ابعاد اقتصادی، اجتماعی، آموزشی و فناورانه را مورد توجه قرار دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روح انگیز فداکار

فرهنگی

فداکار، روح انگیز،1404،چالش های آموزش ریاضی در مناطق کم برخوردار؛ چگونه می توان عدالت آموزشی در یادگیری ریاضی را برقرار کرد؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه