بررسی رابطه بین کیفیت آموزش در هنرستان ها و میزان خلاقیت دانشجویان معماری در مقاطع تحصیلات تکمیلی

چکیده مقاله

کیفیت آموزش یکی از عوامل مهم در شکل گیری توانایی های علمی، مهارتی و خلاقانه فراگیران محسوب می شود این موضوع در رشته معماری اهمیت بیشتری دارد، زیرا فعالیت معماری علاوه بر دانش تخصصی به توانایی ایده پردازی، تفکر انتقادی، تجسم فضایی، حل مسئله و ارائه راه حل های نوآورانه نیازمند است هنرستان ها می توانند به عنوان یکی از مراحل اولیه آموزش تخصصی معماری، نقش مهمی در شکل گیری نگرش و مهارت های دانش آموزان داشته باشند کیفیت روش های تدریس، امکانات کارگاهی، آموزش عملی، تعامل میان معلم و دانش آموز و میزان فرصت برای تجربه و ایده پردازی از جمله عواملی هستند که می توانند بر کیفیت این فرایند آموزشی تاثیر بگذارند محیط آموزشی، روش تدریس، فعالیت های طراحی، شیوه تعامل استاد و دانشجو و میزان استفاده از روش های خلاقانه می توانند با رشد توانایی های خلاقانه در آموزش معماری ارتباط داشته باشند همچنین کیفیت آموزش را نمی توان صرفا بر اساس محتوای آموزشی ارزیابی کرد، بلکه عواملی مانند امکانات، تجربه عملی، بازخورد آموزشی و فرصت ارائه ایده های شخصی نیز اهمیت دارند بر همین اساس، توجه به کیفیت آموزش هنرستان ها می تواند به عنوان بخشی از مسیر شکل گیری توانایی های حرفه ای و خلاقانه دانشجویان معماری مورد توجه قرار گیرد توجه به آموزش های تجربه محور، فعالیت های پروژه ای، تقویت تفکر واگرا، ایجاد فرصت برای ایده پردازی و ارتباط بیشتر آموزش با مسائل واقعی معماری می تواند زمینه رشد توانایی های خلاقانه را تقویت کند همچنین ایجاد هماهنگی میان آموزش هنرستانی و آموزش دانشگاهی می تواند به شکل گیری مسیر آموزشی منسجم تری برای دانشجویان معماری کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسیم وارسته دهکردی

کارشناسی ارشد مهندسی معماری،معماری داخلی، آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری، شهرستان شهرکرد ناحیه

وارسته دهکردی، نسیم،1404،بررسی رابطه بین کیفیت آموزش در هنرستان ها و میزان خلاقیت دانشجویان معماری در مقاطع تحصیلات تکمیلی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه