هنر روایتگری در تدریس: تکنیک های بازسازی محتوای آموزشی برای درگیر کردن ذهن دانش آموز

چکیده مقاله

هنر روایتگری در تدریس، فراتر از یک ابزار کمکی، به مثابه ی هسته ی مرکزی فرایند یادگیری معنادار عمل می کند این رویکرد، با بازسازی ماهرانه ی محتوای آموزشی، مفاهیم انتزاعی و پیچیده را به داستان هایی ملموس، پویا و خاطره انگیز بدل می سازد که با ساختار شناختی و عاطفی دانش آموز هماهنگ است این مقاله ی مروری، با هدف تبیین مبانی و تکنیک های کلیدی بازآفرینی روایی محتوا، به بررسی نقش سازه هایی چون پیرنگ، شخصیت پردازی، کشمکش، و تصویرسازی حسی در ایجاد درگیری ذهنی عمیق می پردازد تدریس روایت محور، با فعال سازی شبکه های گسترده ی عصبی درگیر در درک داستان، بستری برای تقویت همزمان حافظه، تفکر انتقادی و حل مسئله فراهم می آورد یافته های پژوهش های مختلف نشان می دهد که این روش، به ویژه در دروس نظری و علوم پایه، می تواند شکاف میان دانش نظری و کاربرد عملی آن را به شکلی طبیعی و گیرا پر کند در این مسیر، معلم نقش یک راوی ماهر را ایفا می کند که با شناخت عمیق از مخاطب و هدف، عناصر داستانی را برای خلق یک تجربه ی یادگیری منحصربه فرد به کار می گیرد نتیجه آنکه، توانمندسازی معلمان در بهره گیری از تکنیک های روایتگری، نه تنها کیفیت تدریس را ارتقا می دهد، بلکه به پرورش دانش آموزانی کنجکاو، نقاد و خلاق منجر خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نورالهدی غفوری

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، متوسطه اول و دوم، تهران ، تهران

�فوری، نورالهدی،1404،هنر روایتگری در تدریس: تکنیک های بازسازی محتوای آموزشی برای درگیر کردن ذهن دانش آموز،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه