بررسی رابطه کیفیت تجربه یادگیری، بهزیستی دانش آموزان، مشارکت مدرسه ای و موفقیت آموزشی

چکیده مقاله

کیفیت تجربه یادگیری، بهزیستی دانش آموزان، مشارکت مدرسه ای و موفقیت آموزشی از جمله سازه هایی هستند که در سال های اخیر در تحلیل اثربخشی نظام های آموزشی اهمیت فزاینده ای یافته اند رویکردهای سنتی، موفقیت آموزشی را عمدتا با نمره، معدل و عملکرد در آزمون های استاندارد تعریف می کردند، در حالی که رویکردهای نوین تربیتی بر این اصل تاکید دارند که دستاورد آموزشی پایدار محصول تعامل میان کیفیت محیط یادگیری، تجربه ذهنی و هیجانی دانش آموز، میزان مشارکت او در فرایندهای مدرسه و توانایی نظام آموزشی در تامین نیازهای روان شناختی و اجتماعی وی است بر این اساس، کیفیت تجربه یادگیری را می توان سازه ای چندبعدی دانست که مولفه هایی همچون معناداری فعالیت های آموزشی، تعامل موثر با معلم و همسالان، فرصت انتخاب و خودمختاری، بازخورد سازنده، تنوع روش های تدریس، دسترسی به منابع آموزشی و احساس امنیت و تعلق را دربرمی گیرد چنین تجربه ای می تواند از طریق افزایش انگیزش، خودکارآمدی و احساس شایستگی، زمینه شکل گیری مشارکت فعال دانش آموز را فراهم کند از سوی دیگر، بهزیستی دانش آموزان صرفا فقدان مشکلات روان شناختی نیست، بلکه شامل احساس رضایت، امنیت، تعلق، شایستگی، ارتباط اجتماعی، عاطفه مثبت و ادراک مطلوب از زندگی مدرسه ای است شواهد پژوهشی داخلی نشان می دهند که بهزیستی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی ارتباط دارد و حمایت مدرسه نیز می تواند در ارتقای وضعیت بهزیستی دانش آموزان نقش داشته باشد در این مقاله، رابطه چهار سازه اصلی با رویکردی تحلیلی بررسی شده است نخست، کیفیت تجربه یادگیری به عنوان نقطه آغاز زنجیره اثرگذاری آموزشی مورد توجه قرار می گیرد؛ سپس نقش محیط مدرسه، حمایت اجتماعی و بهزیستی در شکل دهی به رفتارهای یادگیری تحلیل می شود در ادامه، مشارکت مدرسه ای به عنوان سازوکاری رفتاری، شناختی، عاطفی و اجتماعی بررسی می شود که می تواند ارتباط میان کیفیت تجربه یادگیری و پیامدهای آموزشی را توضیح دهد همچنین موفقیت آموزشی به عنوان پیامدی چندعاملی، فراتر از نمرات درسی، در پیوند با انگیزش، خودتنظیمی، احساس تعلق و بهزیستی تبیین می شود در نهایت، با تلفیق یافته های پژوهش های داخلی، الگویی مفهومی ارائه می شود که در آن کیفیت تجربه یادگیری از طریق تقویت بهزیستی و مشارکت مدرسه ای، احتمال دستیابی به موفقیت آموزشی را افزایش می دهد؛ در عین حال، این رابطه خطی و یک سویه نیست و موفقیت آموزشی خود می تواند با ایجاد احساس شایستگی و رضایت، به تقویت بهزیستی و مشارکت منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شکوفه سمائی

معاون آموزشی متوسطه اول ؛ اداره آموزش و پرورش

محیا بحرانی

دبیر زبان انگلیسی متوسطه دوم ؛ اداره آموزش و پرورش

مهناز سپهری منش

هنر آموز ؛ اداره آموزش و پرورش

ناصر کلهری

آموزگار ابتدایی ؛ اداره آموزش و پرورش

�مائی، شکوفه و بحرانی، محیا و سپهری منش، مهناز و کلهری، ناصر،1404،بررسی رابطه کیفیت تجربه یادگیری، بهزیستی دانش آموزان، مشارکت مدرسه ای و موفقیت آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه