چکیده مقاله
اختلال نقص توجه/بیش فعالی Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD یکی از شایع ترین اختلالات رشدی دوران کودکی است که با نشانه هایی مانند بی توجهی، تکانشگری، فعالیت حرکتی بیش از حد و مشکلات تنظیم هیجانی شناخته می شود یکی از مهم ترین پیامدهای رفتاری این اختلال، بروز رفتارهای پرخاشگرانه است که می تواند بر روابط اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، سازگاری عاطفی و تعامل دانش آموز با خانواده و مدرسه تاثیر منفی بگذارد پرخاشگری در دانش آموزان مبتلا به ADHD معمولا نتیجه ترکیبی از ضعف در کنترل تکانه ها، ناتوانی در مدیریت هیجانات، مشکلات ارتباطی و عوامل محیطی مانند شیوه های تربیتی نامناسب یا فشارهای اجتماعی است هدف پژوهش حاضر بررسی توصیفی تحلیلی راهکارهای کنترل حس پرخاشگری در دانش آموزان بیش فعال و معرفی روش های موثر در محیط آموزشی و خانوادگی است یافته های مطالعات نشان می دهد که استفاده از مداخلات رفتاری، آموزش مهارت های خودکنترلی، درمان شناختی رفتاری، آموزش والدین، ایجاد محیط کلاس ساختاریافته و تقویت مهارت های اجتماعی می تواند شدت رفتارهای پرخاشگرانه را کاهش دهد همچنین همکاری میان معلمان، والدین و متخصصان سلامت روان نقش مهمی در مدیریت پایدار این رفتارها دارد بر اساس دیدگاه های نوین، کنترل پرخاشگری در دانش آموزان ADHD نباید صرفا بر تنبیه رفتارهای نامناسب متمرکز باشد، بلکه باید بر آموزش مهارت های تنظیم هیجان، افزایش احساس موفقیت و تقویت رفتارهای سازگارانه تاکید کند Barkley, ۲۰۱۵ بنابراین، اتخاذ رویکردی چندبعدی و هماهنگ میان مدرسه، خانواده و مراکز تخصصی می تواند زمینه رشد اجتماعی و تحصیلی بهتر این دانش آموزان را فراهم سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
رسول عزتی
آموزگارمقطع ابتدایی،اداره آموزش وپرورش کرج ناحیه۳
شیوه ارجاع
�زتی، رسول،1404،بررسی راهکارهای کنترل کننده حس پرخاشگری در دانش آموزان بیش فعال (ADHD)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه