نقش مدرسه در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مدرسه در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان و ارائه یک مدل عملی برای اجرای موثر برنامه های مهارت آموزی در مدارس به صورت یک مطالعه مروری نظام مند انجام شد این پژوهش با بهره گیری از روش مرور نظام مند و بر اساس راهنمای پریزما، به بررسی، ارزیابی و ترکیب یافته های پژوهش های کمی و کیفی منتشرشده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۶ پرداخته است جستجوی نظام مند در پایگاه های داده معتبر شامل وب آگاهی، اسکوپوس، اریک، گوگل دانش و پایگاه های داخلی مانند نورمگز و مگیران با استفاده از ترکیبی از کلیدواژه های مرتبط با مهارت های زندگی، مدرسه، دانش آموزان، آموزش مهارت های اجتماعی، برنامه درسی مهارت محور و سلامت روان انجام شد و پس از غربالگری اولیه ۷۰۰ سند، در نهایت ۵۲ مقاله و گزارش پژوهشی معتبر برای تحلیل نهایی انتخاب شدند یافته های حاصل از تحلیل محتوای کیفی و فراتجمیع نشان داد که مدرسه به عنوان دومین نهاد اجتماعی مهم پس از خانواده، نقشی حیاتی و بی بدیل در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ایفا می کند و مهارت های زندگی شامل مجموعه ای از توانایی های روانی اجتماعی و رفتاری هستند که افراد را برای مدیریت موثر چالش های روزمره، برقراری روابط سالم، تصمیم گیری مسئولانه، حل مسائل و ارتقای سلامت روانی و اجتماعی آماده می سازند و مدرسه با فراهم سازی بستر مناسب، تدوین برنامه های درسی مهارت محور، آموزش معلمان، و ایجاد محیطی امن و حمایت گرانه، می تواند به شکل موثری به پرورش این مهارت ها در دانش آموزان کمک کند و همچنین، نتایج نشان داد که آموزش مهارت های زندگی در مدارس، تاثیرات مثبتی بر کاهش مشکلات رفتاری، افزایش تاب آوری، بهبود روابط بین فردی، کاهش اضطراب و افسردگی، افزایش اعتمادبه نفس و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد و از جمله مهارت های کلیدی که باید در مدارس آموزش داده شوند، عبارتند از: مهارت خودآگاهی، مهارت همدلی، مهارت ارتباط موثر، مهارت حل مسئله، مهارت تصمیم گیری، مهارت مدیریت استرس، مهارت تفکر انتقادی و خلاق، مهارت مقاومت در برابر فشار همسالان و مهارت خودتنظیمی و علاوه بر این، یافته ها نشان داد که عوامل متعددی بر اثربخشی برنامه های آموزش مهارت های زندگی در مدارس تاثیر تعدیل گرانه دارند که از جمله آن ها می توان به کیفیت برنامه های درسی، نقش معلمان به عنوان الگو و تسهیل گر، مشارکت والدین، جو مدرسه، حمایت مدیریت و تداوم برنامه ها اشاره کرد و بر اساس یافته ها، یک مدل عملی برای اجرای موثر برنامه های آموزش مهارت های زندگی در مدارس ارائه شده است که شامل چهار مرحله اصلی نیازسنجی و برنامه ریزی، طراحی محتوای مهارت محور، اجرا با مشارکت معلمان و والدین، و ارزشیابی و بهبود مستمر است و نشان می دهد که آموزش مهارت های زندگی یک فرآیند تدریجی، مستمر و نظام مند است که نیازمند برنامه ریزی بلندمدت، همکاری همه ذی نفعان و ارزشیابی مستمر است در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس، معلمان و پژوهشگران به منظور اجرای موثر برنامه های آموزش مهارت های زندگی در مدارس ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا مرادی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی بندرعباس هرمزگان بندرعباس

مرادی، محمدرضا،1404،نقش مدرسه در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه