نقش مدرسه در پرورش «هویت آینده نگر» دانش آموزان؛ از شناخت خود تا طراحی مسیر زندگی و شغلی

چکیده مقاله

ژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدرسه در شکل گیری و تقویت هویت چندبعدی و آینده نگر دانش آموزان انجام شد روش پژوهش از نوع کیفی، تحلیلی توصیفی و کتابخانه ای بود و داده های مورد نیاز با مطالعه و تحلیل منابع و پژوهش های مرتبط با هویت فردی، اجتماعی، فرهنگی، تحصیلی و شغلی دانش آموزان گردآوری و تحلیل شد یافته ها نشان داد مدرسه فراتر از یک محیط آموزشی، زیست بومی تربیتی است که از طریق فرهنگ مدرسه، فضای عاطفی و اجتماعی، تعامل معلم و دانش آموز، روابط با همسالان و برنامه های آموزشی و پرورشی می تواند در شکل گیری هویت دانش آموزان نقش اساسی داشته باشد همچنین مشارکت دانش آموزان در فعالیت های گروهی، فرهنگی و اجتماعی، فرصت خودشناسی، مسئولیت پذیری و احساس تعلق آنان را تقویت می کند نتایج نشان داد برنامه های مدرسه در صورتی اثربخش تر خواهند بود که از آموزش صرف مطالب فاصله گرفته و بر تجربه، مشارکت، انتخاب، گفت وگو و آینده نگری تاکید کنند در نتیجه، تبدیل مدرسه به محیطی حمایتگر، مشارکت محور، هویت ساز و آینده نگر می تواند زمینه تربیت دانش آموزانی مستقل، مسئول، هویت مند و آماده مواجهه با تحولات آینده را فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی بهرام زاده

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، مدیر مرکز مشاوره ، مازندران / قائمشهر

سیده سمیه اوصیا لقب

کارشناسی ارشد علوم تربیتی ، معاون پرورشی ، مازندران / قائمشهر

�هرام زاده، مصطفی و اوصیا لقب، سیده سمیه،1404،نقش مدرسه در پرورش «هویت آینده نگر» دانش آموزان؛ از شناخت خود تا طراحی مسیر زندگی و شغلی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه