نقش معاون آموزشی در برنامه ریزی و نظارت بر فرآیندهای آموزشی با هدف ارتقای کیفیت عملکرد مدارس

چکیده مقاله

نقش معاون آموزشی در نظام تعلیم و تربیت، فراتر از یک جایگاه تشریفاتی، به مثابه ی مهندس کیفیت و راهبر فرایندهای یاددهی یادگیری تلقی می شود این نقش محوری، مستلزم درک عمیقی از اهداف غایی آموزش و پرورش و نیز آگاهی از ظرایف اجرایی در سطح کلاس درس و مدرسه است برنامه ریزی درسی، نظارت بالینی، ارزشیابی مستمر و توانمندسازی نیروی انسانی، چهار رکن اصلی ای هستند که چرخه ی کیفیت را در یک مجموعه ی آموزشی به گردش درمی آورند و معاون آموزشی، متولی اصلی این چرخه به شمار می رود بدون حضور فعال و دانش محور این معاون، فعالیت های آموزشی دچار روزمرگی، سلیقه زدگی و انفعال خواهد شد و نمی تواند به اهداف ترسیمی خود در سند تحول بنیادین دست یابد بنابراین، شناخت دقیق وظایف و اختیارات این جایگاه، نخستین گام برای تدوین یک برنامه ی اثربخش در جهت ارتقای مستمر کیفیت عملکرد مدارس به شمار می رود در این مقاله، با رویکردی توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و اسناد بالادستی، به بررسی ابعاد گوناگون این نقش حیاتی پرداخته خواهد شد تا تصویر روشنی از مسئولیت های معاون آموزشی ترسیم گردد غایت این بررسی، ارائه ی چارچوبی نظری برای عملگرایی هوشمندانه ی این مدیران میانی در عرصه ی تعلیم و تربیت است کیفیت در مدرسه، محصول تعامل سازنده ی عوامل متعدد است که در این میان، نقش راهبری و نظارتی معاون آموزشی، حلقه ی مفقوده ای است که پیوند میان سیاست های کلان و اقدامات خرد را ممکن می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه جارچی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد قوچان معاون آموزشی

�ارچی، فاطمه،1404،نقش معاون آموزشی در برنامه ریزی و نظارت بر فرآیندهای آموزشی با هدف ارتقای کیفیت عملکرد مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه