نقش معاون آموزشی در پیاده سازی سند تحول بنیادین در سطح کلاس درس

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه آینده نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، تحقق تربیت تمام ساحتی و ارتقای کیفیت آموزشی را به عنوان اهداف کلان خود ترسیم نموده است در این میان، معاون آموزشی مدارس به عنوان بازوی اجرایی مدیریت مدرسه در حوزه برنامه ریزی درسی، نظارت بر فرآیند یاددهی یادگیری و ارتقای کیفیت آموزشی، نقشی کلیدی در پیاده سازی این سند در سطح کلاس درس ایفا می کند با این حال، شکاف عمیق میان مبانی نظری این سند و واقعیت های جاری در مدارس، چالش های متعددی را در مسیر پیاده سازی آن ایجاد کرده است حسن لوی انزاب و همکاران، ۱۴۰۳ این مقاله با هدف تبیین نقش معاون آموزشی در پیاده سازی سند تحول بنیادین در سطح کلاس درس تدوین شده است و با بهره گیری از پژوهش های معاصر و اسناد بالادستی، چارچوبی عملیاتی برای تحقق این نقش ارائه می دهد نتایج پژوهش ها نشان می دهد که اجرای سند تحول با چالش های چندبعدی شامل کمبود منابع مالی، نبود برنامه های عملیاتی مشخص، ضعف در توانمندسازی معلمان و عدم هماهنگی میان ساختارهای موجود با الزامات سند مواجه است قاجاری و همکاران، ۱۴۰۰ این مقاله نتیجه گیری می کند که برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین، ضروری است بازتعریفی اساسی از جایگاه، وظایف و اختیارات معاون آموزشی صورت پذیرد و با طراحی و اجرای برنامه های توانمندسازی حرفه ای مبتنی بر فلسفه سند، زمینه برای ارتقای نقش ایشان از یک متصدی اداری به یک رهبر تربیتی آموزشی فراهم آید مقاله بازتعریف نقش معاون آموزشی، ۱۴۰۴

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه آقابابایی

کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نورگلپایگان

�قابابایی، سمیه،1404،نقش معاون آموزشی در پیاده سازی سند تحول بنیادین در سطح کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه