نقش معاون مدرسه در استقرار نظام ارزشیابی شایستگی محور در مقطع متوسطه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون مدرسه در استقرار نظام ارزشیابی شایستگی محور در مقطع متوسطه انجام شده است این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد ارزشیابی شایستگی محور به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی پیشرفته، به جای تاکید صرف بر سنجش دانش نظری، بر ارزیابی توانایی دانش آموزان در به کارگیری دانش و مهارت ها در موقعیت های واقعی تاکید دارد در این میان، معاون مدرسه به عنوان یکی از ارکان کلیدی مدیریت مدرسه، نقشی محوری در طراحی، اجرا و نظارت بر نظام ارزشیابی شایستگی محور ایفا می کند نتایج پژوهش های بین المللی نشان می دهد که ارزشیابی شایستگی محور از طریق تمرکز بر شایستگی های شناختی، عاطفی و عملکردی دانش آموزان، می تواند تصویر جامع تری از پیشرفت تحصیلی و آمادگی آنان برای زندگی و کار در جامعه پیچیده قرن بیست و یکم ارائه دهد با این حال، در نظام آموزشی ایران، ارزشیابی تحصیلی همچنان عمدتا بر روش های سنتی و نمره محور استوار است و استقرار نظام ارزشیابی شایستگی محور با چالش هایی مانند نبود آشنایی کافی معلمان و معاونان با روش های نوین ارزشیابی، کمبود منابع و تجهیزات، و نبود دستورالعمل های عملیاتی روشن مواجه است نتیجه آنکه استقرار نظام ارزشیابی شایستگی محور در مدارس متوسطه، مستلزم توانمندسازی معاونان مدارس در زمینه روش های نوین ارزشیابی، بازنگری در آیین نامه های ارزشیابی، و ایجاد بسترهای فناوری مناسب برای جمع آوری و تحلیل داده های عملکرد دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا مرادی

کارشناسی ادبیات، معاون اجرایی مقطع متوسطه دوم ناحیه ۲ کرمان

محبوبه ریاحی

کارشناسی فیزیک، معاون آموزشی مقطع متوسطه دوم ناحیه ۲ کرمان،

مرادی، زهرا و ریاحی، محبوبه،1404،نقش معاون مدرسه در استقرار نظام ارزشیابی شایستگی محور در مقطع متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه