نقش معاون مدرسه در طراحی محیط یادگیری شایستگی محور در مدارس مقطع متوسطه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون مدرسه در طراحی محیط یادگیری شایستگی محور در مدارس مقطع متوسطه انجام شده است این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد در رویکرد شایستگی محور، محیط یادگیری به عنوان فضایی تعریف می شود که در آن دانش آموزان فرصت کسب و توسعه شایستگی های شناختی، عاطفی و عملکردی را در موقعیت های واقعی و معنادار پیدا می کنند در این میان، معاون مدرسه به عنوان عضو کلیدی تیم رهبری، مسئولیت طراحی، اجرا و نظارت بر محیط های یادگیری شایستگی محور را بر عهده دارد بر اساس استانداردهای بین المللی، معاونان مدارس متوسطه باید برنامه هایی را توسعه، حمایت و نظارت کنند که منجر به آمادگی دانش آموزان برای دانشگاه و مهارت های شغلی شود و توسعه مهارت های قرن بیست و یکم را در سراسر برنامه درسی ترویج دهند معاون مدرسه با ایفای نقش هایی نظیر رهبری آموزشی، تحلیل داده های یادگیری، توانمندسازی معلمان و ایجاد فرهنگ مشارکتی، می تواند زمینه را برای طراحی محیط های یادگیری شایستگی محور فراهم آورد نتیجه آنکه معاون مدرسه با اتخاذ رویکرد رهبری آموزشی و استفاده از داده های عملکرد دانش آموزان، می تواند محیط های یادگیری را به گونه ای طراحی کند که شایستگی های مورد نیاز قرن بیست و یکم را در دانش آموزان پرورش دهد و تحقق این نقش مستلزم توانمندسازی معاونان در زمینه تحلیل داده های یادگیری، طراحی آموزشی مبتنی بر شایستگی و ایجاد فرهنگ نوآوری در مدرسه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه عادلی حنطه

کارشناسی ادبیات، معاون اجرایی مقطع متوسطه دوره اول شهرستان جیرفت

مژده مقبلی

کارشناسی دبیری ادبیات فارسی، معاون آموزشی مقطع متوسطه دوره اول شهرستان جیرفت،

�ادلی حنطه، طیبه و مقبلی، مژده،1404،نقش معاون مدرسه در طراحی محیط یادگیری شایستگی محور در مدارس مقطع متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه