بررسی نقش فرهنگ مدرسه در ارتقای کیفیت تدریس، یادگیری و تعاملات آموزشی

چکیده مقاله

فرهنگ مدرسه یکی از متغیرهای بنیادی در تبیین کیفیت عملکرد آموزشی مدارس است که فراتر از ساختارهای رسمی، مقررات اداری و برنامه های درسی، مجموعه ای از ارزش ها، باورها، هنجارها، انتظارات، الگوهای ارتباطی و شیوه های رفتاری مشترک را دربرمی گیرد و از طریق همین عناصر، تجربه زیسته معلمان و دانش آموزان را شکل می دهد هدف مقاله حاضر، تحلیل نقش فرهنگ مدرسه در ارتقای کیفیت تدریس، یادگیری و تعاملات آموزشی با تمرکز بر سازوکارهای درون مدرسه ای و پیوند میان ابعاد فرهنگی و فرایندهای یاددهی یادگیری است برای دستیابی به این هدف، ادبیات پژوهشی فارسی مرتبط با فرهنگ مدرسه، جو مدرسه، کیفیت آموزش، یادگیری مشارکتی، هویت تحصیلی، رفتارهای اجتماعی، خلاقیت آموزشی و کیفیت محیط یادگیری بررسی و یافته های مطالعات مرتبط به صورت تحلیلی تلفیق شده است شواهد پژوهشی نشان می دهد فرهنگ مدرسه زمانی می تواند به بهبود کیفیت تدریس منجر شود که ارزش هایی مانند اعتماد، همکاری حرفه ای، یادگیری مستمر، مشارکت، پاسخ گویی، پذیرش خطا و حمایت از نوآوری در مناسبات روزمره مدرسه نهادینه شده باشند در چنین بستری، معلم صرفا مجری برنامه درسی نیست، بلکه به عنوان یادگیرنده حرفه ای، طراح موقعیت یادگیری و عضو یک اجتماع حرفه ای عمل می کند از سوی دیگر، فرهنگ حمایتگر و مشارکت جو از طریق افزایش احساس تعلق، انگیزش، هویت تحصیلی و امنیت روانی، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می سازد و کیفیت فرایند یادگیری را ارتقا می دهد تحلیل مطالعات نشان می دهد رابطه فرهنگ مدرسه با کیفیت تدریس و یادگیری، رابطه ای مستقیم و ساده نیست؛ بلکه از طریق متغیرهایی مانند خودکارآمدی معلم، کیفیت روابط، سبک رهبری مدرسه، یادگیری مشارکتی، انگیزش تحصیلی و احساس تعلق میانجی گری می شود همچنین، فرهنگ مدرسه می تواند با ایجاد یا تضعیف فرصت های گفت وگو، همکاری و مشارکت، کیفیت تعاملات آموزشی را تغییر دهد بر این اساس، ارتقای کیفیت آموزشی مستلزم آن است که اصلاح فرهنگ مدرسه به عنوان یک فرایند سازمانی و تربیتی بلندمدت در کنار اصلاح برنامه درسی، توسعه حرفه ای معلمان و بهبود مدیریت مدرسه دنبال شود در نهایت، مقاله بر ضرورت حرکت از رویکردهای فردمحور و صرفا روش محور به سوی رویکردی زیست بومی تاکید می کند که در آن کیفیت تدریس و یادگیری محصول تعامل فرهنگ، رهبری، روابط انسانی و فرایندهای حرفه ای مدرسه تلقی می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یاسمن رضائی

مربی پرورشی ابتدایی ؛ استان مرکزی ، اداره آموزش و پرورش شازند

مائده غلامی

مربی پرورشی ابتدایی ؛ استان مرکزی ، اداره آموزش و پرورش شازند

�ضائی، یاسمن و غلامی، مائده،1404،بررسی نقش فرهنگ مدرسه در ارتقای کیفیت تدریس، یادگیری و تعاملات آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه