بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در توسعه تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری دانش آموزان

چکیده مقاله

هوش مصنوعی مولد در سال های اخیر به یکی از مهم ترین فناوری های اثرگذار بر حوزه آموزش تبدیل شده است و توجه پژوهشگران، معلمان و برنامه ریزان آموزشی را به خود جلب کرده است این فناوری با توانایی تولید متن، ایده، تصویر، پاسخ های آموزشی و شبیه سازی موقعیت های گوناگون، ظرفیت آن را دارد که فرایند یادگیری دانش آموزان را از شکل سنتی و حافظه محور به سمت یادگیری فعال، تعاملی و مسئله محور سوق دهد هوش مصنوعی مولد از یک سو می تواند بستری برای طرح پرسش، تحلیل پاسخ ها، مقایسه دیدگاه ها، اصلاح ایده ها و تولید راه حل های تازه فراهم آورد و از این رهگذر، به پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت کمک کند از سوی دیگر، در صورت استفاده نادرست و منفعلانه، این فناوری ممکن است به وابستگی ذهنی، کاهش تلاش فکری، تضعیف اصالت اندیشه، افزایش کپی برداری و محدود شدن تجربه یادگیری عمیق منجر شود بنابراین، اثر هوش مصنوعی مولد بر نوآوری و رشد فکری دانش آموزان، پدیده ای یک سویه و مطلق نیست، بلکه تابع نوع استفاده، کیفیت راهبری آموزشی، میزان سواد دیجیتال کاربران و نحوه طراحی محیط یادگیری است مصنوعی مولد، اگر به صورت هدفمند، مسئولانه و تربیتی در فرایند آموزش به کار گرفته شود، قادر است به یکی از ابزارهای موثر در تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری دانش آموزان تبدیل شود با این حال، برای بهره گیری مطلوب از این ظرفیت، لازم است نظام آموزشی به بازنگری در شیوه های تدریس، ارزشیابی، تولید تکلیف و آموزش مهارت های سواد هوش مصنوعی اقدام کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم صاحب الداری

کارشناسی ارشد پژوهش هنر، آموزش و پرورش منطقه یک تهران

�احب الداری، مریم،1404،بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در توسعه تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه