بررسی نقش هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی نوین در بهبود یاددهی و یادگیری دروس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی نوین در بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری دروس دوره متوسطه انجام شد این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی، ترکیبی آمیخته از نوع اکتشافی متوالی بود که در بخش کیفی با استفاده از روش مطالعه پدیدارشناسی تفسیری به شناسایی ابعاد و مولفه های تاثیرگذار فناوری های نوین بر یاددهی یادگیری پرداخته و در بخش کمی با استفاده از روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، به بررسی اثربخشی این فناوری ها بر متغیرهای وابسته شامل انگیزه تحصیلی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است جامعه آماری در بخش کیفی شامل معلمان و متخصصان حوزه فناوری آموزشی شهر تهران و در بخش کمی شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه دهم رشته علوم تجربی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵ ۱۴۰۴ بود که از میان آن ها، نمونه ای با روش نمونه گیری هدفمند بخش کیفی و نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بخش کمی انتخاب شد ابزارهای پژوهش شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته بخش کیفی و پرسشنامه های استاندارد انگیزه تحصیلی، خودکارآمدی و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بخش کمی بود که روایی و پایایی آن ها با استفاده از روش های مناسب تایید گردید داده های کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون و داده های کمی با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره تحلیل شدند یافته های بخش کیفی نشان داد که هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی نوین از طریق پنج مضمون اصلی شامل شخصی سازی یادگیری، بازخورددهی هوشمند و فوری، ایجاد محیط های یادگیری تعاملی و شبیه سازی شده، خودکارسازی وظایف تکراری معلمان، و تسهیل دسترسی به منابع آموزشی متنوع و به روز، بر فرآیندهای یاددهی و یادگیری تاثیر می گذارند و در بخش کمی، نتایج نشان داد که استفاده از این فناوری ها به طور معناداری باعث افزایش انگیزه تحصیلی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شده است و این افزایش در مولفه های مختلف با اندازه های اثر متفاوت همراه بوده است بر اساس یافته های پژوهش، هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی نوین با فراهم آوری بسترهای تعاملی، شخصی سازی شده و مبتنی بر داده، می توانند نقش موثری در بهبود کیفیت یاددهی و یادگیری ایفا کنند و به ویژه، با کاهش بار کاری معلمان و افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، زمینه را برای تحول اساسی در نظام آموزشی فراهم آورند با توجه به نتایج، پیشنهاد می شود که سیاست گذاران آموزشی با تدوین برنامه های جامع و عملی، زمینه را برای استفاده گسترده و نظاممند از فناوری های نوین در کلاس های درس فراهم آورند و با توانمندسازی معلمان و تامین زیرساخت های لازم، از پتانسیل این فناوری ها برای ارتقاء کیفیت آموزشی بهره مند گردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آرزو واحدی

کارشناسی شیمی، البرز، کرج

لیدا فایقی

کارشناسی ریاضی ، البرز، کرج

واحدی، آرزو و فایقی، لیدا،1404،بررسی نقش هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی نوین در بهبود یاددهی و یادگیری دروس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه