بررسی پیامدهای جنگ شناختی بر هویت اجتماعی و فرایند یادگیری دانش آموزان در فضای رسانه های نوظهور

چکیده مقاله

جنگ شناختی به عنوان یکی از پیچیده ترین ابعاد منازعات معاصر، با هدف تسخیر ذهن ها و دستکاری فرایندهای ادراکی و تصمیم گیری، فضای آموزشی و هویت اجتماعی دانش آموزان را به عرصه ای برای رقابت راهبردی تبدیل کرده است این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از چارچوب نظری ترکیبی شامل نظریه هویت اجتماعی، نظریه بار شناختی و نظریه بوم شناختی نوین ، به بررسی پیامدهای جنگ شناختی بر دو مولفه بنیادین «هویت اجتماعی» و «فرایند یادگیری» دانش آموزان در فضای رسانه های نوظهور می پردازد یافته ها نشان می دهد که جنگ شناختی از طریق سازوکارهایی نظیر اشباع اطلاعاتی، انتشار محتوای قطبی ساز، تغییر الگوهای تفکر، القای ترس و ناامیدی، و تضعیف توانایی تشخیص تبعیض، به دگرگونی هویتی دانش آموزان و کاهش چشمگیر عملکرد تحصیلی آنان می انجامد در مقابل، راهبردهای مقابله ای مبتنی بر سواد رسانه ای، آموزش تفکر انتقادی، و بازطراحی برنامه های درسی با رویکرد پاسخ گوی فرهنگی، می توانند به عنوان سپر دفاعی در برابر تهاجم شناختی عمل کنند مقاله با تاکید بر ضرورت تحول در نظام آموزشی و توانمندسازی دانش آموزان برای مواجهه آگاهانه با فضای رسانه ای، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری آموزشی و طراحی مداخلات موثر ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه معینی تفتی

کاردانی آموزش ابتدایی، تربیت معلم نسیبه

معینی تفتی، فاطمه،1404،بررسی پیامدهای جنگ شناختی بر هویت اجتماعی و فرایند یادگیری دانش آموزان در فضای رسانه های نوظهور،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه