چکیده مقاله
بار کاری معلمان و کیفیت تدریس رابطه ای متقابل و پیچیده دارند که بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و سلامت روان معلمان تاثیر می گذارد این پژوهش با هدف بررسی راهکارهای برنامه ریزی درسی موثر برای کاهش بار کاری معلمان و همزمان ارتقای کیفیت تدریس انجام شده است روش پژوهش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای است یافته ها نشان می دهد که برنامه ریزی سنتی و متمرکز بر محتوا، منجر به فرسودگی شغلی و کاهش انگیزه می شود در مقابل، رویکردهای نوین برنامه ریزی درسی نظیر «طراحی آموزشی معکوس»، «یادگیری تلفیقی» و «ارزشیابی تکوینی» با اولویت بندی اهداف یادگیری، حذف فعالیت های غیرضروری و استفاده از فناوری، می توانند بار اداری و تدریسی را کاهش دهند نتایج حاکی از آن است که تفکیک بین «کار موثر» و «کار مشغول کننده»، همکاری در میان معلمان، و بازنگری در برنامه های درسی بر اساس سند تحول بنیادین، راهکارهای کلیدی برای دستیابی به تعادل میان بار کاری و کیفیت آموزش هستند این مقاله پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی با توانمندسازی معلمان و ساده سازی فرآیندهای برنامه ریزی، بستری برای تدریس خلاقانه و پایدار فراهم کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یوضی، پروانه و جاویدی الیکایی، سکینه و باهک، فرشته و معزی زواره، عصمت،1404،برنامه ریزی درسی بهینه؛ از کاهش فشار کاری تا بهبود یاددهی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه