برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی

چکیده مقاله

تحولات شتابان فناوری های آموزشی، گسترش هوش مصنوعی و افزایش تنوع نیازهای یادگیرندگان، ضرورت بازنگری در الگوهای سنتی برنامه ریزی درسی را بیش از گذشته آشکار ساخته است یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی است که با بهره گیری از داده های آموزشی، ویژگی های فردی، سطح دانش، سبک یادگیری و سرعت پیشرفت فراگیران، امکان ارائه مسیرهای آموزشی متناسب با نیاز هر فرد را فراهم می کند این رویکرد با جایگزین کردن آموزش یکسان برای همه فراگیران با آموزش شخصی سازی شده، می تواند کیفیت یادگیری، انگیزه تحصیلی و اثربخشی فرایند آموزش را به طور چشمگیری افزایش دهد هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد نظری و کاربردی برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی و تبیین نقش آن در ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی و توسعه یادگیری شخصی سازی شده است این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی بوده و اطلاعات مورد نیاز آن از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای، اسناد علمی و تحلیل پژوهش های مرتبط گردآوری شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی موجب افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان، بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش افت آموزشی، تقویت یادگیری عمیق، ارتقای رضایت فراگیران و افزایش انعطاف پذیری نظام آموزشی می شود همچنین، استفاده از سامانه های هوشمند، تحلیل داده های آموزشی و فناوری های یادگیری دیجیتال، زمینه طراحی برنامه های درسی متناسب با تفاوت های فردی را فراهم می سازد با این حال، اجرای موفق این رویکرد مستلزم فراهم بودن زیرساخت های فناوری، توانمندسازی معلمان، تولید محتوای آموزشی استاندارد و تدوین سیاست های حمایتی در نظام آموزش است در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی، یکی از موثرترین راهبردهای نوین برای پاسخ گویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان در عصر دیجیتال است و می تواند با ایجاد فرصت های یادگیری متناسب با ویژگی های فردی، کیفیت آموزش و یادگیری را به صورت پایدار ارتقا دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی عراقی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز

�راقی، علی،1404،برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری تطبیقی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه